Categoría: Artículo

En los últimos años, la comunidad internacional está más inquieta que nunca por el futuro empresarial de China, a tenor de las expectativas generadas por los organismos mundiales a cerca del crecimiento del gigante asiático.

De seguir con los actuales ritmos de crecimiento, China tiene muchas posibilidades de convertirse en un firme candidato a ocupar los primeros puestos de la economía mundial en las próximas décadas, esto ha llevado en los últimos años a muchas empresas occidentales, inquietas ante la inminente entrada de China en la Organización Mundial del Comercio, a tomar posiciones en este mercado a través de joint ventures con empresas de capital mixto.

No obstante, nuestros empresarios se encuentran con una serie de obstáculos nada más llegar al país asiático, fruto del desconocimiento de una forma de entender los mercados, que radica en una visión esencialmente diferente de la vida.

Y es que China no es solo un nuevo mercado, sino también una nueva forma de entender las personas y las cosas, basada en una óptica oriental esencialmente budista.

Con vistas a poner remedio a esta situación, varias editoriales occidentales han publicado algunos manuales basados en estrategias chinas de negociación, que sin una correcta interpretación, se quedarían en meros parches intelectuales hacia obstáculos que requieren de una apertura mental en un nuevo enfoque de las cosas.

Así en «el Arte de la Guerra», un personaje desconocido para el gran público occidental, el general Sun Tzu, nos habla de cómo consiguió hace 2500 años unificar China, a través de conceptos como el liderazgo, la estrategia, la organización, la competencia o la cooperación, conceptos que son trasladados al mundo occidental, transformados en estrategias, esta vez empresariales.

Otros tratados, como el de su discípulo Sun Bion, o el libro de las 36 estrategias, han sido trasladados con cierto éxito al mundo empresarial, transformando estrategia militar en estrategia empresarial.

A modo de ejemplo veamos que dice Sun Tzu sobre el liderazgo en su libro «El arte de la estrategia»: «Existen cinco defectos del carácter que son peligrosos para un general. Si es temerario, sus soldados pueden morir. Si es cobarde, su ejército puede ser capturado. Si tiene el genio vivo, reaccionará con rabia. Si es soberbio, se le pude engañar. Si tiene apego a sus hombres, dudará en un momento crítico. Estos cinco defectos son francamente desgraciados para el general, pero provocan grandes destrozos en la guerra. Estos cinco defectos llevan a los generales al fracaso y llevan a los ejércitos a la muerte. Tenlos muy en cuenta.»

De estas palabras ciertos autores creen extraer cuales deben ser las características universales y definitorias del liderazgo, llegando en algunos casos a comparar sus similitudes con disciplinas tan distantes en el espacio-tiempo como la Inteligencia Emocional, o el estudio de la personalidad en la Psicología oficial, pudiendo caer con gran facilidad en el error de la sobreinterpretación tan eficazmente expuesto en «El Antropólogo Inocente» de Nigel Barley, en el que un antropólogo es literalmente estafado por un pueblo indígena al que él cree estar descubriendo.

Si bien, estos libros dan repuestas a algunas de las dificultades con las que se encuentra el empresariado occidental en las diferentes formas de negociar y el diferente concepto del tiempo en oriente, pensamos que la sola lectura de estos libros sin la participación en la comprensión del pensamiento oriental a través de seminarios, cursos, así como el acercamiento a este pensamiento, puede resultar limitado para una comprensión real de este país algo mas que un nuevo mercado.

Por poner un ejemplo, al ser preguntado un oriental sobre porqué el Buddha tiene las orejas largas, éste contestaría algo así como: Cuando tú seas Buddha tendrás las orejas largas.

China no es sólo un país, sino un continente dentro de un país, 56 nacionalidades con más de 1200 millones, bien merecen una segunda mirada.

Una vez finalizado el trimestre o cuatrimestre, el profesor debe evaluar los conocimientos y aptitudes que el alumno ha adquirido durante ese periodo y la manera habitual de hacerlo es mediante una prueba oral o escrita. Lejos de beneficiar nuestra nota académica, las noches sin dormir y estudiar en el último momento solo hace que empeorar nuestros nervios y nuestro resultado.

• Antes del examen:

Planificar el examen con antelación es el mejor consejo que se puede dar. Así la información a asimilar se raciona en el tiempo disponible y no acaba reducida a 10 temas en una sola noche, cosa que despierta ansiedad y nervios.
No solo hay que aprenderse lo que se está memorizando, sino que además se ha de razonar y entender, cosa que es importante hacer con un buen método. Si no se ha comprendido lo que se ha estudiado difícilmente se podrá recordar. Mucha gente confunde estudiar con comprender y en realidad son términos que están íntimamente ligados. Leer sin más, memorizar o copiar lo que pone en el libro son actividades pasivas que no posibilitan la comprensión de lo estudiado, sin embargo, utilizar técnicas de aprendizaje como el esquema, el subrayado o el resumen son comportamientos activos que facilitan la comprensión de la materia.

En primer lugar, se debe realizar una lectura rápida de lo que hay que estudiar, para tener una idea general de los contenidos; luego, es necesaria una segunda lectura analítica subrayando las ideas más importantes, y a continuación, elaborar un esquema que servirá de base para hacer un resumen del tema. Para finalizar, es importante, asimismo, repetir de forma oral o por escrito el esquema y entender y repasar todo.

Las técnicas de aprendizaje permiten tener una información lógica y visual de lo que se estudia. Por supuesto, si este trabajo se ha realizado con antelación, durante el transcurso del trimestre o cuatrimestre, será más fácil y más rápido asimilar y memorizar los contenidos que si se deja para el último momento. Pero además de estudiar, hay una serie de aspectos que el alumno debe tener en cuenta antes del examen para poder prepararlo eficazmente. En primer lugar, siempre será de ayuda prestar la debida atención al profesor en clase, atendiendo a los puntos en los que hace más énfasis, ya que estos temas tendrán siempre más probabilidad de salir en un examen; también es importante que se anoten las dudas que surjan durante el desarrollo de la clase y se consulten posteriormente con el profesor. Por otra parte, es fundamental conocer las prácticas habituales del profesor cuando programa un examen: qué tipo de examen suele poner, su forma de calificar, si suele repetir las mismas preguntas, a qué le da más importancia… para ello, además de preguntar al profesor, sería interesante consultar con alumnos de años anteriores, ellos podrán facilitar las mejores pistas para hacerse una idea del examen al que hay que enfrentarse.

Los expertos coinciden en que la noche antes del examen hay que descansar. Lo recomendable sería dejar de estudiar en torno a las diez de la noche y después realizar alguna actividad relajante como escuchar música, ver televisión o darse un baño. Eso sí, antes de acostarse, es imprescindible revisar que se cuenta con todo el material necesario para realizar el examen: más de un bolígrafo, calculadora si se permite, documento identificativo si es necesario o cualquier otro material que el profesor haya indicado en clase.

• El día del examen:

Cuando se ha estudiado, olvidar los nervios e ir relajado al examen es fundamental para que éste se desarrolle con éxito. Preparar la mente para un examen evitará las sensaciones de angustia y ansiedad que se suelen producir en las horas previas a examinarse, evitando que se produzcan bloqueos mentales que impidan que el alumno demuestre eficazmente sus conocimientos.

Una vez dentro del aula, el profesor suele indicar las pautas principales para realizar el examen: tiempo disponible, número de folios permitidos, forma de completarlo… es importante que si al alumno le queda alguna duda en este sentido, la resuelva antes de comenzar, ya que estas pautas serán fundamentales para organizar el trabajo durante el examen.

Es recomendable hacer una primera lectura completa del examen y asegurarse de haberlo comprendido todo. Llegado el momento de afrontar las preguntas, en caso de duda, es el mejor momento para preguntar al profesor. Una vez hecho esto, el alumno puede hacerse un esquema mental para distribuir el tiempo del examen, dependiendo de la dificultad o extensión de cada pregunta y acordándose siempre de dejar unos minutos al final para el repaso de lo que se ha escrito. Los expertos recomiendan comenzar por aquellas que entrañan menor dificultad para el estudiante, de este modo, adquiere confianza y además las respuestas pueden servirle para establecer relaciones o conexiones con aquellas otras preguntas que le resulten más complejas de resolver. En todo caso, lo importante es responder siempre de una manera clara, atendiendo realmente a lo que se plantea.

En última instancia, no hay que olvidar que aunque lo más importante de un examen es el contenido, se debe prestar también mucha atención a su presentación. No es lo mismo para un profesor corregir un examen ordenado, con una letra clara y limpia, que otro lleno de borraduras y con letra ininteligible. Por eso, al redactar el examen es importante tener en cuenta estos aspectos: atender a los márgenes, numerar las páginas, ordenar las respuestas, evitar los tachones y escribir con buena letra. Por supuesto, revisar la ortografía forma parte fundamental del repaso final del examen, porque cometer continuos errores ortográficos, puede llevar a desvalorizar en gran medida el contenido de un buen examen.

[busqueda cursos=»masters,posgrados,licenciatura,diplomatura»]

La creciente afluencia en España de inmigrantes cuya lengua materna es el árabe ha sido una de las razones fundamentales del incremento de la demanda de aprendizaje de este idioma en nuestro país. Pero también es evidente el lugar cada vez más destacado que están ocupando los países árabes en la economía mundial, convirtiendo esta lengua en un importante valor añadido en el currículo de muchos profesionales.

La lengua árabe

En tan sólo unos años se ha duplicado el número de Escuelas Oficiales de Idiomas que ofrecen la lengua árabe en sus aulas, así como las academias privadas o Institutos de Idiomas que incluyen este idioma en su oferta, convirtiéndolo en el sexto idioma más estudiado en nuestro país después del inglés, francés, alemán, italiano y portugués. ¿Qué motiva que un idioma aparentemente tan difícil sea cada vez más demandado en España? Una lengua con un alfabeto diferente, una escritura contraria a la occidental de derecha a izquierda, con libros que se leen de atrás hacia delante… y sin embargo cada vez hay más españoles que se inclinan por el aprendizaje de la lengua árabe.

Las causas hay que buscarlas, por una parte, en el fenómeno de la inmigración en nuestro país, que ha provocado un número cada vez más creciente de población árabe en nuestras ciudades, una población, que sin conocimientos del castellano, debe ser atendida por diversos sectores como el sanitario, el educativo o el de atención social, haciéndose imprescindible para sus profesionales el conocimiento básico del idioma para desarrollar su labor diaria. Pero, por otra parte, el creciente interés económico por el mundo árabe también ha propiciado que muchas empresas españolas entablen cada vez relaciones comerciales más fluidas con los países árabes, demandando entre sus empleados el aprendizaje de esta lengua para llevar a cabo su trabajo.

El idioma árabe es la lengua oficial en 23 países, utilizada por más de 250 millones de personas en todo el mundo. Pero esto no significa que todos ellos hablen igual, porque la lengua árabe tiene la particularidad de tener dos formas vivas complementarias: el árabe estándar moderno (al-fusha) y el árabe coloquial, que conviven una al lado de la otra realizando una función diferente. Por un lado, el árabe estándar moderno es la lengua común que sirve de vínculo de comunicación a todos los países árabes, la que se utiliza en la enseñanza, en la administración, en la literatura y en los medios de comunicación y se enseña universalmente en las escuelas del mundo árabe; por otro, el árabe coloquial es la lengua que se utiliza para comunicarse diariamente en ambientes familiares, de ocio o en situaciones de la vida cotidiana, y varia sustancialmente dependiendo del lugar donde procedan sus hablantes, constituyendo así diversos dialectos.

Por tanto es el árabe estándar moderno el único unificador entre todos los países, y el que normalmente deben aprender aquellos que quieren introducirse en la enseñanza de este idioma. Como apunta Mostafa Mahmoud, del Instituto de estudios culturales y lingüísticos Alqantara, «normalmente a la gente le interesa empezar con el estándar, que es la base para cualquier dialecto, una vez aprendido, si se quiere mayor contacto con el idioma se comienza con el aprendizaje de algún dialecto». Esta idea la ratifica Lucre Mba, de la Escuela profesional de árabe Arabiyya, «solemos aconsejar que se estudie el árabe estándar, porque con él es posible hacerse entender en todos los países, sobre todo es muy útil a la hora de viajar, ya que te permite leer o escuchar los medios de comunicación, entender los rótulos y en definitiva moverte por el país».

Eso no quita que el aprendizaje de los dialectos sea asimismo necesario, sobre todo en aquellos sectores profesionales en España en los que se atiende diariamente a un amplio sector de población árabe, como es el caso de educadores sociales, médicos, enfermeras y enfermeros o personal de administraciones locales. Como explica Lucre Mba, «en el caso por ejemplo de un médico que debe atender a un paciente marroquí, si éste no ha estudiado en la escuela es imposible que entienda el árabe estándar, por lo que es necesario que sepa hablar el dialecto marroquí». Pero además del marroquí, quizás el dialecto más demandado debido al gran número de inmigrantes procedentes de este país, el dialecto egipcio es también uno de los más ofertados en los distintos centros de enseñanza árabe, ya que, como apunta Mostafa Mahamoud, «este dialecto es el más extendido, con unos 80 millones de hablantes, principalmente porque casi todas las películas del mundo árabe están realizadas en este idioma, lo que ha permitido que tenga una gran difusión».

Fuente: Consumer

[busqueda cursos=»grado,licenciatura,diplomatura,idiomas,traduccion e interpretacion»]