Categoría: Formación Profesional

formación profesional, formación continua y formación ocupacional

  • Acceso a la FP

    La FP se divide en dos ciclos: la Formación Profesional de Grado Medio y la Formación Profesional de Grado Superior. Estos son los requisitos que hay que cumplir para acceder a cada uno de ellos:

    FP de Grado Medio

    Se obtiene acceso directo desde los siguientes estudios:

    • Graduado en ESO
    • Otro título en FP de grado medio (Técnico)

    También son válidas estas titulaciones de anteriores planes de estudio:

    • 2º BUP aprobado
    • FP I (Técnico Auxiliar)
    • Módulo II
    • Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de reforma de las enseñanzas medias.
    • Haber superado, de las enseñanzas de Artes Plásticas y Oficios Artísticos, el tercer curso del Plan de 1963 o segundo de comunes experimental.
    • Otras titulaciones equivalentes a efectos académicos.

    FP de Grado Superior

    Se puede acceder directamente desde:

    • Bachillerato LOGSE
    • Bachillerato Experimental
    • COU o Preuniversitario aprobado
    • FP II, u otras titulaciones equivalentes a efectos académicos.
    • Módulo III
    • Titulados Universitarios

    Prueba de acceso

    Si no tienes ninguno de los títulos anteriores, puedes presentarte a las pruebas de acceso que organizan todas las comunidades autónomas. El único requisito es haber cumplido los 17 años. El temario del examen corresponde al nivel de ESO, en el caso de acceso a Grado Medio, y al de Bachillerato, si se aspira a un FP de Grado Superior.

    Índice de contenidos:

    1.- Falsos mitos de la FP: Desmontamos algunas de las creencias populares que se asocian a la Formación Profesional.

    2.- Acceso: ¿Quién puede estudiar FP? ¿Cuáles son los requisitos necesarios para matricularse en un ciclo de grado medio o superior?

    3.- Títulos disponibles: Familias, subfamilias y nuevas titulaciones de FP.

    4.- Becas para FP: Ventajas para completar tu Formación Profesional en España y en el extranjero.

    5.- La experiencia es un grado: Cómo conseguir un título de FP acreditando la experiencia profesional.

  • Falsos mitos de la FP

    Existen muchos prejuicios infundados en torno a la Formación Profesional. El desconocimiento y la información distorsionada impiden que muchos jóvenes se planteen la FP como una opción formativa más, tan válida como otras.

    Las consecuencias son graves: algunos abandonan los estudios y se enfrentan a las exigencias del mercado laboral sin formación de ninguna clase. Otros fracasan en la universidad por falta de verdadera vocación académica, o terminan la carrera para descubrir que la competencia entre licenciados es feroz y que los años invertidos no se traducen necesariamente en un sueldo mejor.

    Estas son algunas de las ideas preconcebidas en torno a la FP que conviene desterrar:

    “Los titulados en FP cobran menos”

    Los datos lo desmienten. Las cosas han cambiado mucho desde los tiempos en que ser médico o abogado era una garantía de prosperidad. El salario medio de muchos licenciados no supera los 1.200 euros mensuales, una retribución equiparable a la de un buen administrativo contable, y sólo ligeramente superior a la de camareros y dependientes (1.000 – 1.100 euros al mes).

    De entre los titulados universitarios, los ingenieros son los que mantienen mejores perspectivas salariales (en torno a los 2.200 euros de media y bastante más si alcanzan puestos directivos) pero ciertas ramas técnicas de Formación Profesional no les van a la zaga. Un mecánico ajustador puede llegar a ganar 2.700 euros mensuales y un fresador de primera categoría es capaz de rebasar los 3.000. Ciertos profesionales sanitarios, como los auxiliares de enfermería, también están muy bien pagados, especialmente en el extranjero.

    “Hoy en día hay que tener carrera para encontrar trabajo”

    La formación es imprescindible, pero no ha de ser necesariamente universitaria. La tasa de paro juvenil es algo más baja entre los titulados en FP de grado superior que entre los  licenciados.

    “Si eliges FP renuncias a los estudios superiores”

    No tiene por qué ser así. Para empezar, la FP de grado superior está considerada, como su nombre indica, un tipo de estudios superiores. Pero además, con un FP de grado superior (correspondiente a los antiguos FP II o módulos III) se puede acceder al primer curso de una carrera universitaria. Cada titulación tiene un Cupo de Formación profesional, es decir, un porcentaje de plazas reservadas a titulados de FP, que oscilan entre el 5% y el 30%, dependiendo de la carrera.

    El Bachillerato es el camino más corto y directo a la Universidad, pero no el único. Aunque hay menos plazas para FP que para Bachillerato, también hay menos competencia, puesto que no todos los graduados en FP aspiran a seguir estudiando. Entretanto, el titulado de FP ha aprendido ya una profesión, aunque el bachiller ha recibido una formación teórica más sólida. Son vías distintas, válidas las dos.

    “Todas las becas son para los universitarios”

    Falso. También existen becas en Formación Profesional. En el apartado 4 de este Especial hemos recopilado algunas de las más interesantes.

    “La FP es para malos estudiantes”

    Es cierto que los alumnos con mayor vocación académica tienden a cursar Bachillerato. En cambio, quienes tienen prisa por adquirir conocimientos prácticos suelen decantarse por la FP. Pero eso no les convierte en estudiantes vagos o poco aplicados.

    Cada año, las comunidades autónomas conceden Premios Extraordinarios a los mejores alumnos de Formación Profesional. Los elegidos compiten entre sí por el Premio Nacional de Formación Profesional, concedido por el Ministerio de Educación. Lógicamente, para optar a esta distinción hay que obtener las mejores notas.

    Además existen competiciones internacionales, como las Worldskills, una especie de Olimpiadas de FP, que este año se celebran en Calgary entre el 1 y el 7 de septiembre. En ellas, estudiantes destacados de 50 países compiten por demostrar sus habilidades profesionales.

    Índice de contenidos:

    1.- Falsos mitos de la FP: Desmontamos algunas de las creencias populares que se asocian a la Formación Profesional.

    2.- Acceso: ¿Quién puede estudiar FP? ¿Cuáles son los requisitos necesarios para matricularse en un ciclo de grado medio o superior?

    3.- Títulos disponibles: Familias, subfamilias y nuevas titulaciones de FP.

    4.- Becas para FP: Ventajas para completar tu Formación Profesional en España y en el extranjero.

    5.- La experiencia es un grado: Cómo conseguir un título de FP acreditando la experiencia profesional.

  • Especial Formación Profesional

    Durante décadas, la Formación Profesional ha sido la hermana pobre del sistema educativo español. En los tiempos del antiguo plan, elegir una modalidad de estudios secundarios equivalía a adoptar un estatus: los mejores alumnos escogían Bachillerato, el BUP de entonces, y a los peores se les recomendaba optar por la FP.

    Muchos de aquellos jóvenes, que ahora han cumplido ya los cuarenta años, siguen inculcando esta mentalidad a sus hijos adolescentes. Un 75% de los padres españoles prefiere que sus hijos cursen una carrera universitaria. Muy pocos chavales (sólo un 35% de los estudiantes españoles frente al 54% de los europeos) se deciden por un FP de grado medio, no por falta de titulaciones atractivas o de oportunidades laborales, sino porque han heredado un prejuicio que asocia Formación Profesional a fracaso.

    Nada más lejos de la realidad. El 65% de los graduados de FP encuentra su primer empleo (relacionado con su preparación) en los seis meses siguientes a finalizar sus estudios. Sólo un 35% de los universitarios lo consigue. El mercado también es mucho más amplio. El portal Infojobs gestionó en 2007 un total de 383.130 puestos de trabajo para FP, frente a 94.270 para licenciados, aunque esta tendencia empieza a revertir en 2009. La razón: las circunstancias obligan a muchos licenciados a aceptar empleos de menor cualificación, y los empresarios lo aprovechan. Sin embargo, la formación superior no siempre garantiza todos los conocimientos prácticos que estos puestos requieren.

    De hecho, cada vez son más los universitarios que, en lugar de optar por un máster, amplían su formación con un grado de FP, un fenómeno que habría resultado insólito hace una década. El 10% de los gallegos matriculados en un ciclo de Formación Profesional posee ya un título universitario. En Castilla y León, los alumnos de FP mayores de 30 años han crecido un 335% en los últimos 5 años.

    Índice de contenidos:

    1.- Falsos mitos de la FP: Desmontamos algunas de las creencias populares que se asocian a la Formación Profesional.

    2.- Acceso: ¿Quién puede estudiar FP? ¿Cuáles son los requisitos necesarios para matricularse en un ciclo de grado medio o superior?

    3.- Títulos disponibles: Familias, subfamilias y nuevas titulaciones de FP.

    4.- Becas para FP: Ventajas para completar tu Formación Profesional en España y en el extranjero.

    5.- La experiencia es un grado: Cómo conseguir un título de FP acreditando la experiencia profesional.

  • Aprender idiomas como receta anticrisis

    Si eres de los que hasta ahora han ido sobreviviendo sin el inglés, ha llegado el momento de ponerse al día. El inglés es útil en casi todos los sectores, desde la hostelería hasta los servicios de mantenimiento, y en muchos, prácticamente imprescindible.

    Y si el inglés es lo que se llama un must, algo que cualquier seleccionador de personal esperará encontrar en tu currículum, otros idiomas pueden servirte para diferenciarte de tus competidores.

    Es el caso del chino, que cada día tiene más adeptos y es, sin duda, un idioma en alza en el mundo empresarial. Pronto será el segundo idioma extranjero más demandado, por delante de clásicos como el francés y el alemán.

    Otra estrategia consiste en concentrarse no en lo que más se solicita, sino en lo que menos se ofrece, los idiomas más difíciles de encontrar. Un buen profesional con conocimientos de árabe, ruso, polaco o rumano es una rara avis que puede encontrar su lugar en el mercado con facilidad, especialmente ahora que las plantas de producción se derivan a países del este y los call center (centros de atención telefónica) empiezan a concentrarse en el norte de África. Las traducciones a estos idiomas también están mucho mejor pagadas.

    Si las cargas familiares no te lo impiden, hablar más de dos idiomas puede abrirte puertas no sólo en España, sino también en el extranjero, multiplicando tus opciones. Una estancia laboral en otro país aportará a tu currículum una experiencia muy valiosa, que podrás aprovechar cuando acabe la crisis.

    [busqueda cursos=»ingles, frances, aleman, italiano, chino, ruso, arabe»]

  • Profesiones con demanda durante la crisis

    La crisis no ha afectado por igual a todos los sectores. Sin duda éste no es buen momento para ser albañil o aparejador, pero todavía quedan nichos profesionales donde la demanda es mayor a la oferta. Si estás en el paro o tu sector ofrece malas perspectivas, tal vez haya llegado el momento de descubrir una nueva vocación.

  • Ayuda a la dependencia: La nueva Ley de Dependencia prevé crear unos 300.000 empleos directos. Para 2012, solamente en Cataluña, se prevé una demanda de más de 35.000 puestos de trabajo en asilos y centros para la Tercera Edad. La ley exigirá un título a todas los profesionales que trabajen cuidando de personas dependientes. Médicos, psicólogos, fisioterapeutas, auxiliares de enfermería y animadores se verán beneficiados. Los estudios sobre geriatría y discapacidades pueden abrirte muchas puertas.
  • Personal sanitario: En parte gracias a la ley de dependencia, pero también en otros campos, se prevé que el sector sanitario crezca un 95% en los próximos dos años. Durante mucho tiempo, España ha exportado médicos y enfermeras a Reino Unido, Italia y Portugal. Ahora la escasez empieza a dejarse notar incluso en nuestro país.
  • Comerciales: Aunque tradicionalmente se ha pensado que vender requiere más talento que formación, hay cursos de técnicas de venta capaces de ayudar, y mucho, a aquellos que deseen triunfar como comerciales. Un buen jefe de ventas con estudios de marketing puede llegar a cobrar 60.000 euros anuales.
  • Telecomunicaciones: El Colegio Oficial de Técnicos de Telecomunicaciones prevé que el sector necesitará unos 30.000 nuevos profesionales en los próximos cinco años. Muchos ingenieros de telecomunicaciones encuentran trabajo antes de completar sus estudios y, a falta de especialistas españoles, las empresas empiezan a reclutar talentos en Latinoamérica. Entre ellos, los mejor pagados son los consultores SAP: un recién titulado puede conseguir hasta 35.000 euros anuales en su primer empleo.
  • Programadores JAVA: Cualquier departamento de informática necesita su programador JAVA. Los requisitos son, además de un conocimiento profundo de este lenguaje, un buen nivel de inglés y un título especifico de informática, que puede ser tanto universitario como de FP.
  • Webmasters: Internet no ha dejado de generar trabajo a pesar de la crisis. Todo lo contrario: para ser más competitivas, las empresas que no tenían página web se están apresurando a conseguir una; las que contaban con ella experimentan nuevas formas de comunicación con sus clientes, desde la venta online hasta la creación de blogs especializados. Aprender a diseñar páginas web es una buena inversión.
  • Energías renovables: Es un sector minoritario, pero crece a buen ritmo. El Protocolo de Kioto, el Código Técnico de Edificación y el Plan de Energías Renovables han creado nuevas exigencias que las empresas deben cumplir. Los técnicos en energía solar y eólica están de enhorabuena.
  • Ópticos: El cuidado de la vista es una prioridad, pero al parecer se gradúan pocos estudiantes en óptica, puesto que faltan especialistas tanto en Barcelona como en Madrid.
  • Ingenieros industriales: En la industria hay menos sitio para operarios, pero aumentan las plazas de ingenieros. Las empresas se disputan literalmente a los especializados en electricidad, mecánica, electrónica y organización. Un recién titulado puede obtener unos 24.000 euros en su primer empleo, que pueden ampliarse a 40.000 al cabo de unos cinco años de experiencia.
  • Técnicos de mantenimiento: La industria invertirá menos este año en maquinaria nueva, pero necesitará personal para conseguir que la actual tenga un rendimiento óptimo. Los técnicos con conocimientos en electricidad, electrónica y mecánica industrial siguen teniendo un buen hueco en el mercado laboral.
  • Profesiones que nadie quiere: Pocos niños pequeños sueñan con convertirse en protésicos dentales, cobradores del frac o empleados de funeraria. Pero en tiempos de crisis no hay por qué descartar opciones. Se trata de profesiones dignas, muy demandadas y en ocasiones muy bien pagadas. En el caso de los cobradores de deudas, la crisis ha disparado la demanda, puesto que el número de morosos es cada vez mayor.
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  • Un título de FP para 80.000 trabajadores con experiencia

    La escuela de la vida, en la que tanto creían nuestros abuelos, por una vez va a servir para obtener un título académico. A partir de 2009, unos 80.000 trabajadores podrán convalidar su experiencia laboral con un título de Formación Profesional acorde con su especialidad. Así lo anunciaron ayer Celestino Corbacho, ministro de Trabajo e Inmigración, y Mercedes Cabrera, ministra de Educación, Política Social y Deporte, a su salida del Pleno del Consejo General de la Formación Profesional.

    El Consejo de Ministros promulgará  un real decreto a principios del año que viene, que fijará un procedimiento para evaluar y acreditar las competencias profesionales de los candidatos. Educación infantil, energías renovables y atención a personas dependientes serán los primeros sectores beneficiados por la homologación, puesto que, según el Ejecutivo, tendrán una gran demanda en los próximos años.

    [busqueda cursos=»licenciatura, especialización, formación profesional, educación infantil»]

  • Educación alerta de que peligra el relevo generacional por la falta de alumnos en FP

    Un total de 25.633 alumnos estudiaban Formación Profesional el pasado curso, una cifra «importante», pero «insuficiente».

    Eso es lo que aseguró ayer el viceconsejero de FP y de Aprendizaje Permanente, Iñaki Mujika, a la hora de hacer balance de los cuatro años que ha durado el II Plan de FP (desde el curso 2004-05 hasta el 2007-08). Esa falta de alumnos puede provocar «un problema de relevo generacional» en el sector de la industria en los próximos años».

    Se trata de una advertencia que ya han hecho los empresarios y que ahora reitera el Departamento de Educación. Y para mostrar las bondades de este tipo de estudios (que se llevan al 48% de los alumnos entre 16 y 18 años), Mujika recalcó que Euskadi es un «referente» para las comunidades y países del entorno. «No se puede decir que la FP sea una alternativa para quienes no quieren estudiar, sino una formación adecuada para quienes quieran convertirse en profesionales competentes» ó el consejero de Educación, Tontxu Campos.

    El 83% de los alumnos que cursan Formación Profesional están trabajando y más del 90% de las empresas estarían dispuestas a contratar a personas con este tipo de estudios, según los datos ofrecidos por el viceconsejero. La media para encontrar trabajo es de un mes, con un 20,3% de contratos indefinidos.

    La FP vasca fue la primera en introducir (hace cuatro años) el sistema de reconocimiento de la competencia, mediante el cual las personas que están trabajando sin un título pueden conseguir un certificado que acredite sus habilidades. En total, Educación ha concedido 568 de estos certificados en estos cuatro años de un total de 3.300 personas que los solicitaron. Para otorgarlo, los aspirantes tuvieron que acreditar sus conocimientos por medio de diferentes pruebas.

    Por otra parte, 1.086 alumnos acudieron en 2007 a formarse a 18 países acogidos en el programa Erasmus.

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  • El MEPSYD y las CC.AA. desarrollarán una plataforma de Formación Profesional a Distancia

    El programa, que se aplicará antes de final de año, permitirá compartir recursos, impulsar nuevos materiales y realizar una amplia oferta de ciclos formativos.

    El Ministerio de Educación, Política Social y Deporte ha presentado a las Comunidades Autónomas, el pasado 17 de julio, el proyecto para la puesta en marcha de una plataforma de Formación Profesional a Distancia, que, según las previsiones, entrará en funcionamiento antes de finales del presente año 2008.

    Esta plataforma, que se desarrollará en colaboración con las Comunidades Autónomas, tendrá como objetivo ofrecer una oferta formativa modular que facilite el aprendizaje a lo largo de la vida y la obtención de títulos de Formación Profesional, y posibilitar así la compatibilidad entre la formación y otras actividades y responsabilidades.

    La secretaria de Estado de Educación y Formación, Eva Almunia, señaló en relación con este proyecto, presentado por el MEPSYD a las Comunidades Autónomas en la Comisión de Formación Profesional, que “la nueva plataforma permitirá compartir recursos ya existentes, impulsar nuevos materiales y realizar una amplia oferta de ciclos formativos, flexible y de calidad”, y añadió que “representa una herramienta adecuada para alcanzar el objetivo compartido de potenciar el aprendizaje a lo largo de toda la vida”.

    La plataforma de Formación Profesional a Distancia, según se precisa en un comunicado ministerial, posibilitará que las Comunidades Autónomas y el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte pongan en común sus contenidos educativos ya desarrollados en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje de libre distribución. Asimismo, permitirá crear nuevos contenidos adaptados a las diferentes familias profesionales que serán utilizados por las administraciones educativas, que podrán, además, complementarlos con los contenidos de sus propios currículos.

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  • Formación Profesional

    Por regla general pasan desapercibidos; unos, por su seriedad y discreción, y otros porque su tarea consiste precisamente en eso, en trababajar sin ser vistos. Sin embargo, de su labor depende el correcto funcionamiento de esa compleja maquinaria de relojería que supone un aeropuerto. Una multinacional que abre las 24 horas de los 356 días del año y en la que se demandan tantos empleos como destinos se pueden imaginar.

    Prueba de ello es la expansión de la división aeroportuaria de Randstad a Gran Canaria, Tenerife, Málaga, Alicante y Valencia, cuyo principal objetivo es seleccionar personal para más de 65 aerolíneas y empresas de handling (manipulación). Empleados entre los que se encuentran, sobre todo, operarios de rampa, conductores, auxiliares de tráfico y facturación, y personal para coordinación.

    Un trabajo diferente

    Pese a la gran variedad de puestos y requisitos que encotramos entre los diferentes empleados de un aeropuerto, Eva Miquel, Speciality Manager Aiports de Randstad, destaca dos de obligatorio cumplimento, la seriedad y la responsabilidad. O lo que es lo mismo, «que tengan la capacidad para hacer frente a un overbooking, a una cancelación e incluso a una situación que sea una amenaza para la seguridad».

    Otra característica común, sobre todo para aquellos que comparten tarea de cara el público, es la buena presencia y la cordialidad. Una empatía que se hace más necesaria en un aeropuerto ya que, como reconoce Miquel, «siempre hay nervios, prisas…Tienes qe hacer un mayor esfuerzo en ayudar y en hacer entender». Por eso, no es de extrañar que también los idiomas sean un requisito imprescindible, como tambiñen lo son los conocimientos especializados en turismo: «Te ayuda a hacerte una idea de qué es lo que ocurre a tu alrededor».

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  • La FP usa más el ordenador que el bachillerato

    Más de la mitad de los alumnos de Formación Profesional de grado medio (el 58,8%) y de grado superior (el 60,6%) utilizan el ordenador habitualmente para escribir o hacer trabajos, frente a un 37,2% de alumnos de bachillerato que asimismo lo hacen. También hay más alumnos en la FP que utilizan esta tecnología en busca de información (44,8% y 52,7% frente al 35,5%), según el documento básico que abrió el 19 de este mes la XXII Semana Monográfica de la Educación de la Fundación Santillana, en la que destacados expertos internacionales repasarán este año los retos y posibilidades que suponen para la educación las nuevas tecnologías.

    El informe (en el que han participado todas las comunidades autónomas excepto Cataluña y el País Vasco) refleja que gran parte de los directivos considera que la incorporación de las nuevas tecnologías ha generado en los colegios e institutos problemas de organización interna. No obstante, indican que la disposición hacia las TIC ha mejorado.

    El documento refleja también que escribir, hacer trabajos y navegar por Internet en busca de información son los usos más habituales del ordenador entre los alumnos de ESO, mientras que para los escolares de primaria las actividades más habituales son jugar, dibujar y utilizar programas educativos para aprender, por ejemplo, matemáticas. Por el contrario, en Ciencias de la Naturaleza y Lengua Extranjera el 16% del alumnado dice utilizar el ordenador con frecuencia media o alta. En el resto de las áreas, ocho de cada diez alumnos de la ESO lo ignora siempre o casi siempre. En Bachillerato, el 37,2% de los alumnos dice utilizar la TIC para escribir y hacer trabajos. En FP de Grado Medio lo hace el 58,8%, por el 60,6% en Grado Superior.

    La investigación, llevada a cabo entre 4.066 profesores y 22.085 estudiantes de 616 centros (209 de Primaria y 407 de Secundaria), revela con qué recursos TIC cuentan los centros educativos para la gestión y la docencia en todas sus facetas, así como otros aspectos de su implantación y utilización. Expertos españoles e internacionales (de Chile, Argentina o Brasil, entre otros) analizarán los recursos educativos digitales y a través de Internet, la formación de los docentes en nuevas tecnologías o la alfabetización digital.
    Al acto asistieron la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, y el secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Álvaro Marchesi, acompañados por el presidente de la Fundación Santillana, Ignacio Polanco, y por el director del encuentro y presidente del grupo Santillana, Emiliano Martínez.

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