Categoría: Educación y Ciencia

Noticias de Educación, cultura, ciencia y arte

  • Las Bioprofesiones, el futuro de la investigación

    investigadoraLas bioprofesiones abarcan varios campos del conocimiento y representan un sector muy importante en el avance y desarrollo de la sociedad. Estas profesiones gozan de un gran futuro y su campo de actuación y de aplicaciones crecen en importancia día a día.

    Bioquímica

    La bioquímica es un área centrada en el estudio de los componentes químicos de los seres vivos y las reacciones químicas en las que se basan los procesos vitales. Esta ciencia trata de explicar el fenómeno de la vida desde la base, en términos químicos y analiza la diversidad de moléculas y las estructuras presentes en los seres vivos.

    La bioquímica analiza cuestiones como las moléculas que componen las células y tejidos, la canalización de las reacciones químicas de la digestión, la fotosíntesis o la inmunidad.

    La bioquímica ha adquirido un papel muy importante en la sociedad debido a la cantidad de aplicaciones en la medicina, la agricultura, la biotecnología o la medicina forense.

    Vías de Acceso: Licenciatura en Biología, Licenciatura en Química

    Formación Complementaria: a la hora de iniciar una carrera investigadora en el campo de la bioquímica se valoran conocimientos en conceptos como la genética molecularl, la biología celular, la bioquímica clínica o la ingeniería genética, entre otros.

    Salidas Profesionales:

    • Investigación en sectores públicos o privados, empresas farmacéuticas, empresas químicas y bioquímicas, puestos en áreas de química o alimentaria, control de calidad, sector biosanitarios
    • Docencia en todos los niveles formativos, desde la secundaria hasta la universidad
    • Laboratorio Clínico: análisis de los perfiles bioquímicos de las personas para detectar posibles patologías.
    • Área Industrial: desarrollo de los conocimientos adquiridos en los laboratorios para actualizar procesos existentes o crear nuevas tecnologías

    Aplicaciones: los avances de la bioquímica tienen aplicaciones en campos tan diversos como la genética, la biología molecular, la medicina o la agricultura. La bioquímica actual se está ocupando del estudio de temas como la investigación del ADN, la síntesis de proteínas, el ARN (ácido ribonucleico) o la identificación de todo el código genético humano (fundamentado en el Proyecto Genoma). Además las investigaciones también pueden tener aplicaciones en el campo de la inmunología y la farmacología.

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    Biotecnología

    La biotecnología es un área que se desarrolla en función de numerosas disciplinas. En general se basa en la investigación del uso de elementos vivos para obtener productos beneficiosos para el hombre y que puede tener aplicaciones en diferentes campos de la industria.

    Sus acciones pueden englobar campos tan diversos como la agricultura y el desarrollo de cultivos hasta las aplicaciones en el campo de la salud. La biotecnología abarca desde las aplicaciones tradicionales del área como la fermentación de alimentos, hasta la biotecnología más moderna, como la manipulación deliberada de las moléculas de DNA.

    Aplicaciones: la biotecnología abarca áreas como la salud, la agricultura o el reciclaje. Entre sus apliaciones se encuentra el desarrollo de cultivos mejorados, el desarrollo de biocombustibles, el tratamiento de residuos y el cuidado de lugares contaminados o el tratamiento de enfermedades.

    La biotecnología puede tratar la curación de las enfermedades e investiga en nuevas vacunas y tratamientos. Además en el área de la agricultura, puede minimizar el uso de pesticidas para conseguir unas cosechas más limpias y naturales.

    Vías de Acceso: Licenciatura en Biotecnología, Formación de posgrado en temáticas relacionadas con la Biotecnología

    Formación Complementaria: además de los conocimientos específicos del área, las ciencias de la vida y la química, el profesional debe poseer amplios conocimientos de inglés. Además, a la hora de encontrar un trabajo en el área se valoran positivamente los conocimientos en aspectos como la biotecnología, la economía o la gestión de empresas.

    Salidas Profesionales:

    • Departamentos de investigación en empresas biotecnológicas
    • Docencia a todos los niveles.
    • Investigación básica aplicada
    • Estrategias y comercialización de productos biotecnológicos
    • Campos relacionados como el medio ambiente, la salud o la veterinaria

    Biomedicina

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    La salud es una de las área con más potencial y futuro en el área de la investigación. España ha alcanzado una buena masa crítica investigadora en Biomedicina y Ciencias de la Salud. Durante las últimas décadas el avance en estas áreas ha permitido que nuestro país pasase de ser un mero consumidor de avances producidos en el extranjero a pasara a producir y generar conocimientos científicos en esta área.

    La investigación sanitaria es un elemento necesario para el éxito de cualquier mejora para la salud de los ciudadanos. La integración de la investigación en el ejercicio de la práctica clínica garantiza una mayor calidad de los servicios de salud y una mejor y implantación de los avances científicos en la prevención y el tratamiento de las enfermedades.

    En España existen cinco prestigiosos centros de investigación e biomedicina, el Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), el Centro Nacional de Biomedicina (CNB-CSIC), el Centro de Regulación Genómica (CRG), y el Instituto de Investigación Biomédica (IRB Barcelona).

    De hecho la investigación española en áreas sanitarias como la de trastornos mentales se sitúa entre las mejores de Europa, un área a la que no se le ha prestado demasiada atención. Para acabar con esta situación el Ministerio de Ciencia e Innovación comenzó a financiar a partir de 2008 el Centro de Investigación Biomédica en Red en el área de Salud Mental (CIBER), que intenta mejorar los sistemas de cuidado clínico y la salud mental de nuestra sociedad.

    Aplicaciones: La biomedicina estudia los movimientos del cuerpo humano y analiza la energía y las cargas mecánicas involucradas en dichos movimientos. Esto ayuda a comprender muchas enfermedades y lesiones, con lo que es muy útil en su prevención y el desarrollo de las técnicas reparadoras.

    Vías de Acceso: Ingeniería Biomédica, Licenciatura en Medicina, Licenciatura en Biología, Licenciatura en Biotecnología, Licenciatura en Bioquímica, Licenciatura en Farmacia

    Salidas Profesionales:

    • Investigador y diseñador de nuevos equipos biomédicos
    • Consultor en la gestión de tecnologías biomédicas
    • Docente universitario en áreas afines a la biomedicina
    • Gestión de la investigación y la divulgación científica

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  • Nueva Ley de Ciencia: ¿en qué consiste?

    químicaLa investigación científica española ha avanzado notablemente en los últimos 25 años, aunque todavía está a un nivel muy inferior con respecto al volumen de la economía española. Este avance ha sido resultado de la puesta en marcha de políticas científicas gracias a la colaboración del Estado con las diferentes Comunidades Autónomas, que han asumido parte de las responsabilidades en estas materias.

    Los continuos avances a los que está sometido el campo de la ciencia y la tecnología han hecho necesaria la adopción de un nuevo marco legal en el que desarrollar unas políticas de actuación que potencien la capacidad investigadora de nuestro país y lo sitúen en el nivel de la media europea. Para ello se implementará un nueva Ley de Ciencia.

    La nueva Ley de ciencia decretará que la investigación pública comenzará a realizarse mediante contrato laboral. Su financiación correrá a cargo de instituciones independientes del poder político.

    Uno de los objetivos principales de esta nueva normativa es atraer talento exterior y retener a los buenos investigadores españoles, ofreciéndoles ayudas y un buen panorama en el área de la ciencia y la investigación. Además se pretende mejorar el sistema de colaboración entre las diferentes Comunidades Autónomas y potenciar la carrera científica de un investigador desde los inicios de sus estudios.

    La ley reformará las condiciones de la investigación en España, que han cambiado enormemente desde 1986, fecha de la última ley que sentaba las bases para el desarrollo de políticas científicas y tecnológicas a través del Plan Nacional de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico.

    Objetivos Principales

    • Fomentar la investigación científica en todas las áreas del conocimiento para aumentar nuestra competitividad y aumentar la capacidad de innovación en los sectores productivos.
    • Potenciar la colaboración entre agentes del Sistema Español de Ciencia y Tecnología y coordinar las políticas de investigación científica de las Administraciones Públicas
    • Favorecer la internacionalización de la investigación científica española bajo el marco de la Unión Europea.

    Bases de la Nueva Ley de Ciencia investigación

    • Disminuye la influencia del poder político en el área de la ciencia y la investigación
    • Busca la eficacia y eficiencia en el gasto público en el área del I+D+i
    • La ley prevee diferentes modalidades de contratos de posgrado. Por una parte se cnsolidará un nuevo contrato predoctoral, un contrato Postdoctoral para acceder al sistema español de ciencia y tecnología, una modalidad para contratar a investigadores distinguidos y otro contrato para la realización de proyectos específicos.
    • La ley establece un proceso de acceso a un puesto público para que el investigador desarrolle una carrera segura y predecible. Pretende mejorar la estabilidad de la carrera científica de los investigadores.
    • Los investigadores predosctorales pasarán de disfrutar de un sistema de becas (normalmente de 2 años) y un posterior contrato de dos años (modelo 2+2), a tener contratos temporales desde el primer año.
    • Los investigadores postdoctorales podrán optar a un contrato de cinco años mediante dos procesos de evaluación por parte de la ANECA. Si lo superan pasarán a formar parte de la red de funcionarios del Estado.
    • La nueva Ley de Ciencia prevee contrator de investigación diferenciada para aquellos científicos de prestigios que quieran trabajar en altos puestos directivos en España.
    • La ley contempla un apartado dedicado a la innovación. Este aspecto se reparte entre la Ley de Ciencia y la Ley de Economía Sostenible.
    • La nueva normativa apuesta por la colaboración entre instituciones públicas y privadas y la coordinación de todos los agentes e instituciones implicados en la investigación, el desarrollo y la innovación.
    • La ley creará dos documentos clave en la reforma: la Estrategia Estatal de Innovación (cooperación entre las Administraciones y otros agentes), la creación de un Estatuto de la Joven Empresa Innovadora.

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  • Programas de Ayuda a la Investigación

    clip_image00.1El Ministerio de Ciencia e Innovación ha convocado una línea de ayudas para la incorporación de doctores y personal científico a los centros de I+D de España.

    Los cinco programa de becas se acogen bajo el Programa Nacional de Contratación e Incorporación de Recursos Humanos de Investigación, en el marco del Plan Nacional de I+D+i 2008-2011. Esta iniciativa tiene como objetivo promover el aumento de recursos humanos dedicados a I+D+i en España, tanto en el ámbito público de organizaciones de investigación, como en al ámbito empresarial.

    Además existen otros programa de ayuda para el fomento del reconocimiento científico, que intentan mejorar la situación de la ciencia e investigación en España.

    Programa Ramón y Cajal

    Ofrece un programa de contratación por un plazo de cinco años, de doctores en todas las áreas del conocimiento, en centros de I+D españoles. Su objetivo es aumentar la demanda de doctores y tecnólogos dentro del área de la ciencia y la tecnología relacionadas con la empresa.

    • Destinatarios: centros de I+D que quieran contratar doctores para proyectos
    • Plazo de Inscripción: actual convocatoria cerrada. Próxima convocatoria a principios de 2011.
    • Número de Ayudas: cofinanciación del coste de contratación del investigador. Ayuda para la puesta en marcha de las actividades de investigación.
    • Formulación de la Solicitud: los centros deben presentar su solicitud al Ministerio de Ciencia e Innovación indicando el número de contratos que están dispuestas a asumir.

    Programa Juan de la Cierva

    El programa pretende promover la contratación de doctores de cualquier especialidad en centros de I+D, Organismos Públicos de I+D, centros públicos o privados sin ánimo de lucro, y centros tecnológicos

    • Destinatarios: candidatos con posesión del título de doctor con fecha no superior al 30 de julio de 2005
    • Plazo de Inscripción: su convocatoria se realiza a principios de año
    • Ayudas: la duración de las becas es de 3 años, en la que los beneficiarios se incorporarán a equipos de investigación para la colaboración de proyectos
    • Formulación de la Solicitud: El formulario de solicitud podrá presentarse en la página web del Ministerio de Ciencia e Innovación que será cumplimentado por las entidades a través de los medios telemáticos habilitados para ello.

    Programa Torres Quevedo

    • Objetivos: La contratación hace referencia a personal con grado de doctor o tecnólogo que participarán en proyectos de investigación industrial, proyectos de desarrollo tecnológico, estudios de viabilidad técnica previos a actividades de investigación industrial o proyectos de desarrollo precompetitivo.
    • Destinatarios: empresas, centros tecnológicos, asociaciones empresariales y parques científicos y tecnológicos
    • Plazo de Inscripción: los interesados podrán presentar su solicitud a través de la web del Programa desde el 16 de febrero al 18 de mayo de 2010, ambos inclusive.
    • Número de Ayudas: se concederá un máximo de 1300 ayudas a centros tecnológicos, asociaciones empresariales y parques científicos y tecnológicos para la contratación de personal de I+D (doctores y tecnólogos) que desarrollen proyectos concretos de investigación industrial, de desarrollo tecnológico o estudios de viabilidad técnica previos. El proyecto tiene un presupuesto de 65.000.000 euros y una duración de 3 años.
    • Formulación de la Solicitud: podrán presentarse solicitudes por las entidades que cumplan los requisitos establecidos en la convocatoria, tanto para la realización de nuevos contratos como para contratos ya en vigor en el momento de presentación de la solicitud. El formulario de solicitud podrá presentarse en la página web del Ministerio de Ciencia e Innovación que será cumplimentado por las entidades a través de los medios telemáticos habilitados para ello.

    Programa Personal Técnico de Apoyo

    Concesión de ayudas para contratar personal técnico de apoyo por parte de centros de investigación y desarrollo. Las ayudas financiarán el manejo de equipos e instalaciones y las demás estructuras necesarias para llevar a cabo proyectos de I+D

    • Destinatarios: Organismos públicos de I+D: Universidades, Otros centros públicos de I+D, Centros públicos y privados sin ánimo de lucro, Centros Tecnológicos

    • Plazo de Inscripción: plazo cerrado hasta nueva convocatoria

    • Formulario de Solicitud: El formulario de solicitud podrá presentarse en la página web del Ministerio de Ciencia e Innovación que será cumplimentado por las entidades a través de los medios telemáticos habilitados para ello.

    Programa Consolider Ingenio 2010Laboratory1

    Este programa tiene como objetivo consolidar la actividad investigadora de equipos de alto nivel que promuevan nuevas líneas de investigación. El apoyo se realizará sobretodo en proyectos de nueva transferencia tecnológica.

    • Destinatarios: dirigido a equipos de investigación formados(preferentemente) por grupos de investigadores que procedan de los centros de I+D+I y de investigadores individuales españoles o extranjeros

    • Plazo de Inscripción: plazo abierto. Los interesados podrán remitir su solicitud hasta el 30 de marzo de 2010

    • Formulario de Solicitud: El formulario de solicitud podrá presentarse en la página web del Ministerio de Ciencia e Innovación que será cumplimentado por las entidades a través de los medios telemáticos habilitados para ello.

    Programa INNCIDE

    Ayudas correspondientes al Subprograma de Apoyo a la Función de Trasnferencia en Centros de Investigación del Programa Nacional de Transferencia Tecnológica, Valorización y promoción de Empresas de Base Tecnológica.

    • Objetivos: apoyar las actuaciones de transferencia del conocimiento y tecnología de las Oficinas de Trasnferencia de Resultados de Investigación (OTRI). El plan pretende potenciar la explotación comercial de los resultados de I+D+i  generada en las universidades y otros centros de investigación, además busca consolidar el área de recursos humanos de estos centros y fomentar la cooperación entre equipos para el desarrollo de proyectos de investigación.
    • Destinatarios: Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación registradas según la Orden del Ministerio de Educación y Ciencia del 16 de febrero de 1996.
    • Plazo de Inscripción: 30 días naturales a partir de la publicación de la convocatoria publicada en el BOE del 22 de marzo.

    Puedes consultar todos los proyectos así como las convocatorias abiertas disponibles en la Web del Plan Nacional de I+D.

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  • Cómo desarrollar tu carrera investigadora

    médicaLas universidades y centros de investigación constituyen un fuerte motor de desarrollo de la sociedad. Son fuentes generadoras de conocimiento y contribuyen al desarrollo tecnológico y científico que tienen una gran repercusión dentro de la sociedad.

    La formación de nuevos investigadores es uno de los focos en los que se debe centrar la atención para mejorar la situación del panorama científico en España, además del hecho de retener a los científicos con proyectos ya en marcha.

    Actualmente existe poca información sobre la forma de desarrollar esta trayectoria, además de existir dificultades económicas y un proceso de tramitación lenta, al que se pretende dar solución con la nueva Ley de Ciencia.

    La carrera investigadora se estructura en cuatro fases principales:

    • Formación Predoctoral: una vez obtenido el título de grado, el alumno tendrá que escoger un área en la que llevará a cabo sus labores de investigación. Para facilitarle su decisión, el Ministerio facilita becas a través de las que los alumnos podrán conocer más profundamente un área temática determinada.

    Una vez finalizado el grado el alumno puede elegir entre tres opciones:

    1. Inserción directa en el mercado laboral
    2. Realizar un máster para incorporarse posteriormente al mercado laboral con una formación más especializada
    3. Iniciar una carrera investigadora

    Si escogemos la última opción, debemos comenzar nuestra Tesis Doctoral con el asesoramiento de un director de tesis entre los grupos de investigación de nuestra universidad o centros de investigación.

    La adaptación al nuevo Plan Bolonia exige cursar un máster de al menos un año para poder acceder al doctorado. Si nuestro posgrado lleva asociada una mención de calidad, eso incrementará el reconocimiento de nuestros estudios a nivel nacional e internacional. La fase predoctoral abarca todo el plazo anterior a la presentación de nuestra tesis de doctorado.

    • Formación de doctorado: una vez cursado el máster el alumno tendrá que realizar su tesis doctoral. El papel del director de nuestra tesis es fundamental. A través de él adquiriremos conocimientos de su experiencia laboral y nos dictará las pautas a seguir a la hora de desarrollar nuestro proyecto.

    Una tesis doctoral tiene que introducir un avance en el área al que pertenezca el estudio, debe arrojar luz sobre un tema e introducir alguna novedad en el campo de estudio por eso antes de realizarla debe presentarse la propuesta ante otros doctores en el ámbito del conocimiento.

    El alumno tendrá la posibilidad de desarrollar su tesis en laboratorios pertenecientes al CSIC, a la propia universidad u otros organismos públicos. La duración de esta estancia suele ser de 4 años, la duración normal de una beca, aunque la fase puede extenderse hasta los 6 años. La aprobación de nuestra tesis doctoral nos dará el título de Doctor, algo que se suele conseguir en un plazo medio que va desde los 3 a los 5 años

    Los alumnos pueden conseguir un salario mediante la solicitud de becas, tanto de carácter público como privado, aunque también cabe la posibilidad de que el propio laboratorio otorgue alguna remuneración por cada proyecto.

    • Formación Postdoctoral: una vez adquirido el grado de doctor, el futuro investigador tiene la oportunidad de introducirse en equipos de investigación que desarrollen su carácter emprendedor y le formen en el área temática correspondiente a su formación. Esta fase corresponde a la Preconsolidación (investigador no titular).

    El Ministerio de Ciencia e Innovación pone a disposuición del investigador varias posibilidades para comenzar a introducirse en el mundo real de la investigación.

    En la actualidad existen tres programas con este fin: el Subprograma Torres Quevedo, Subprograma Ramón y Cajal y el Subprograma Juan de la Cierva.

    Estos proyectos tienen como objetivo la incorporación de doctores a centros españoles de investigación en I+D, centros de investigación tecnológica, parques científico-tecnológicos, empresas y otras asociaciones empresariales.

    Otra opción es completar la formación en un país extranjero con buen potencial científico. Esto da la ventaja de aprender los procedimientos en otras zonas del mundo y dotarnos de una red de colaboradores que nos podrá ser muy útil en el futuro.

    Hasta hace poco, ésta era casi la única opción disponible ya que la formación disponible sólo estaba destinada a científicos y técnicos de plantilla, y jóvenes predoctorales en formación.

    • Optar a un puesto como funcionario en materia dequimica investigador. La Administració Pública ofrece la posibilidad de optar a una plaza para Personal de Apoyo a la Investigación. Esta denominación abarca varios puestos: auxiliares, ayudantes, Titulados de Grado Medio y Titulados de Grado Superior.
    • Profesor de Universidad o profesor de secundaria. En este último caso ha de completarse la formación con la obtención del Título del CAP, necesario para ejercer la docencia.
    • Entrar a formar parte de una empresa de titularidad pública o privada en empresas relacionadas con el campo de la ciencia.
    • Crear un Spin Off: es la opción para crear una empresas propia por parte de los investigadores o participar en proyectos de autoocupación. En principio, los mismos centros universitarios o de investigación apoyan la creación de este tipo e empresas cuando surge una idea innovadora.

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  • El 20% de la población ocupada tiene estudios superiores

    MaletínSegún el informe ‘La empleabilidad de la población cualificada’ el 23, 33% de los ocupados españoles posee estudios universitarios. El estudio ha sido elaborado por el strategic Research Center de EAE Business School.

    El informe indica que la población activa con estudios de posgrado tiene una probabilidad del 0,55% en convertirse en parada del 0,55 por ciento, mientras que en cuanto a personas con estudios universitarios, alcanza el 10,63 por ciento.

    Madrid es la comunidad autónoma con mayor índice de población cualificada. Un 22,13 por ciento de los habitantes de esta ciudad cuentan con estudios universitarios de primer y segundo ciclo y el 27,1 por ciento de los que poseen nivel de posgrado.

    Cataluña, por su parte, concentra casi al doble de universitarios de primer y segundo ciclo (17 por ciento) que de personas con título de posgrado (9,55 por ciento), y Baleares se revela como la autonomía que otorga menos importancia al capital humano de alta especialización.

    Además, el informe subraya que una de cada diez personas con estudios universitarios de primer y segundo ciclo estaba desempleada en 2009, en tanto que, para los que poseían estudios de posgrado, el ratio se colocaba en uno de cada veinte. Así, Andalucía, Canarias, Castilla y León, Cataluña, Extremadura y Galicia experimentaron descensos en las tasas de paro de los activos con posgrado.

    El estudio incluye un ‘Índice autonómico de empleabilidad (IAE)’ , que permite conocer la importancia de la formación en la carrera profesional. Esta variable se establece en función a 6 factores: el nivel de tasa de paro, proporción de parados de larga duración, propensión al subempleo, propensión a sobre-cualificación, distribución geográfica de los ocupados con posgrado e importancia relativa de los ocupados con posgrado en la relación total de ocupados.

    El IAE ha indicado que las comunidades autónomas con mayor empleabilidad para las personas con estudio de posgrado son Aragón, Asturias, Cataluña, Madrid y Andalucía, todas con valores del IAE inferiores a cuatro, cuando la media nacional se sitúa en 5,11 puntos.

    Cataluña es la segunda mejor Comunidad en subempleo, tercera en tasa de paro y cuarta en distribución geográfica, y Andalucía se distingue por mostrar una buena posición en materia de distribución geográfica (2) y nivel de subempleo (5).

    El mercado laboral madrileño, por su parte, destaca por presentar la primera posición en distribución geográfica de los ocupados con  posgrado y en la importancia relativa de los ocupados con posgrado dentro del total, aunque el estudio manifiesta que su asignatura pendiente es el grado de sobre-cualificación.

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  • Google lanza un concurso para enviar un robot a la luna

    Luna 1Google Lunar X Prize es una competición en la que los participantes deberán llevar un robot a la luna antes de 2014. El primer grupo que lo logre antes del 31 de diciembre de 2012 se llevará 20 millones de dólares .

    Estudiantes de la Universitat Politècnica de Catalunya forman parte de uno de los 20 equipos que se enfrentan en el Google Lunar X Prize. Los participantes deberán conseguir que un robot llegue a nuestro satélite y realice una serie de tareas sobre la superficie lunar.

    El equipo que resulte vencedor se ha comprometido a donar el premio a una organización no gubernamental. En el concurso participan más de 500 personas procedentes de 64 países.

    Los alumnos españoles que participan en el concurso están integrados en el equipo FREDNET, formado sobretodo por estudiantes de instituciones estadounidenses. El equipo trabaja con un prototipo del robot de alrededor de un cuarto de kilo de peso y forma esférica con un diámetro de 12 centímetros, denominado PicoRover. Los materiales de los que está construida la bola son de uso cotidiano, pero pueden resistir temperaturas lunares y las dificultades que representan las propiedades del terreno.

    PicoRover enviará imágenes a la Tierra desde el satélite, gracias a una cámara integrada de alta definición. Los estudiantes están valorando el hecho de enviar uno o varios de estos robots, que se comunicarían a través de ondas de radio.

    El concurso cuenta con el apoyo de conocidos personajes del mundo de la ciencia y la cultura, como el director de cine James Cameron, el escritor de ciencia-ficción Arthur C. Clarke, , el administrador de la NASA, Michael D. Griffith; y el presidente de la Agencia Aeroespacial japonesa, Keiji Tachikawa.

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  • Las mejores webs educativas para infantil y primaria

    web educativaUn profesor adaptado a la educación 2.0 puede estimular a sus alumnos proponiendo ejercicios en un blog, creando un wiki o compartiendo trabajos y presentaciones en red. Pero no es necesario que lo hagamos todo nosotros mismos. ¿Por qué no buscar y aprovechar buenas actividades didácticas diseñadas por otros? Cada vez son más las webs que ofrecen juegos educativos, ejercicios y actividades. La ventaja es doble: apoyo para los docentes y diversión para los alumnos.

    Recursos generales:

    Lengua y literatura:

    Matemáticas

    Medio:

    Inglés:

    Francés:

    Plástica y Expresión Artística:

    Educación Física:

    Webs oficiales de comunidades autónomas

    La mayoría de gobiernos autonómicos también publican contenido didáctico y recursos en red, tanto para primaria como para secundaria.

    Andalucía

    Aragón

    Asturias

    Baleares

    Canarias

    Castilla-La Mancha

    Castilla-León

    Cataluña

    Extremadura

    Galicia

    Madrid

    Murcia

    Navarra

    País Vasco

    Rioja

    Valencia

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  • Campus virtuales: el auge del e-learning

    formacionprofesionales_campus-virtual-no-da-abastoEl e-learning, o aprendizaje a través de Internet, nació en los años noventa en una versión absolutamente rudimentaria. Dado que la red era una fuente inagotable de información, era lógico utilizarla para transmitir conocimiento. Pero en la era de las .com, Internet se utilizaba como un sustituto o un complemento a los libros. Los materiales pedagógicos estaban volcados en páginas web o eran simples documentos pdf que podían descargarse o imprimirse, meros libros digitales. Raramente aprovechaban al máximo las posibilidades que brindaban los hiperenlaces.

    Pero la propia naturaleza de la red ha transformado nuestra manera de compartir conocimientos. Ya no hay un emisor y varios receptores, como en el aula presencial. En Internet todo el mundo puede crear y recibir contenidos en igualdad de condiciones. Este modelo de comunicación ha creado un nuevo sistema pedagógico, el aprendizaje colaborativo en red. Los alumnos ya no son receptores pasivos de conocimiento, sino que participan activamente en el proceso de aprendizaje. El acento ya no se pone en la adquisición de información, sino en el desarrollo de capacidades.

    Ya hemos comprobado el gran potencial de las wikis, los blogs y otras herramientas como complemento al trabajo en el aula de primaria o secundaria. Pero las universidades han dado un paso más allá. Ya es posible estudiar un grado o un máster 100% online, gracias a los campus virtuales, plataformas interactivas que sustituyen (y en algunos aspectos incluso mejoran) la comunicación presencial en el aula. La UOC fue pionera en Europa, pero ya son más de 50 los centros que ofrecen algún tipo de campus online.

    Además, Internet diluye las fronteras entre centros educativos. Las universidades presenciales han creado redes que permiten cursar en línea asignaturas optativas de una universidad distinta a aquella donde el alumno está matriculado. Es el caso del proyecto ADA, en Madrid, el Campus Virtual del G-9 o Catcampus, en Cataluña.

    Estas son algunas de las ventajas de los campus virtuales:

    • Permanentemente actualizados: a diferencia de los libros, Internet permite incorporar novedades al instante.

    • Colaborativos: expertos y alumnos de dentro y fuera de la institución participan en el proceso de aprendizaje

    • Individualizados: cada alumno marca su ritmo de aprendizaje e incluso su itinerario de especialización

    • Abiertos 24 h: la flexibilidad horaria es máxima. No solo se trata de que cada alumno estudie cuando quiera: también puede elegir cuándo asistir a una clase magistral grabada en vídeo o cuándo participar en un trabajo en grupo, sin necesidad de que el profesor o los compañeros estén conectados en ese preciso momento

    Software para campus virtuales

    Para integrar todas las posibilidades de la web en una plataforma privada, flexible y completa, no hay más remedio que recurrir al software. Hay varias herramientas comerciales de buena calidad, como NETcampus o Campus Virtual LMS.

    Pero cada vez se impone más el software libre, basado, en su mayoría, en sistemas LMS o LCMS. Podéis encontrar un directorio completo en la web Elearning Workshops y escoger el que más os guste, aunque el clamor popular ya ha elegido un ganador. Se llama Moodle y es el nuevo fenómeno social en e-learning. Más de 46.000 plataformas de aprendizaje de más de 200 países lo utilizan: en total, unos 25 millones de usuarios entre maestros y alumnos. El secreto de su éxito: es adaptable (está basado en open source y permite modificar sus características según las necesidades de cada centro), 100% gratuito y cuenta con una comunidad de soporte online.

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  • Aprender a enseñar: especial magisterio y educación

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    Si le preguntas a un chaval qué quiere ser de mayor, seguramente nombrará alguna profesión casi inalcanzable, como futbolista, cantante o piloto de fórmula 1. Pero la mayoría de las niñas (un 24% según este estudio de Adecco) y una parte de los niños responderá: ¡profe! Este especial está dedicado a todos los niños que crecieron, aprendieron y decidieron que querían seguir dedicándose a la enseñanza.

    Algunos de ellos aún están preparándose y puede que se sientan desorientados ante los nuevos desafíos que plantea la implantación de Bolonia en la universidad. Otros, los más veteranos, tal vez estén empezando a sospechar que deben ponerse al día, porque sus alumnos manejan el PC mejor que ellos y ya no quieren oír hablar de lápiz, papel y pizarras. Para todos, profesionales y estudiantes universitarios, hemos preparado un reportaje centrado especialmente en la educación 2.0 y el plan Bolonia aplicado a magisterio.

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  • Guía de grados de enseñanza

    Woman - Business, Teacher, Lawyer, Student, EtcEspaña tiene un modelo de formación de docentes muy peculiar. Mientras en el resto de Europa (salvo Estonia, Polonia y Suecia) la carrera de magisterio ha sido siempre generalista y la especialización se conseguía con postgrados y másters, en España existían desde 1991 titulaciones diferenciadas para distintas ramas de enseñanza.

    Los nuevos grados del EEES vuelven al modelo generalista y reducen el número de titulaciones de enseñanza. La licenciatura en psicopedagogía desaparece y se convierte en máster. Las antiguas diplomaturas de maestro en Lenguas Extranjeras, en Educación Musical, en Educación Física o en Audición y Lenguaje pasan a integrarse en el grado de maestro en Educación Primaria. Para especializarse será necesario cursar después un máster.

    Grado de maestro: especialidad en Educación Primaria

    Es la opción más generalista, prepara para impartir clase en todos los ciclos de educación primaria y en las principales áreas de conocimiento: lengua, matemáticas, medio social y natural, etc…

    • Nota de corte en 2009: de 5,00 (Universidad de Alcalá) a 7,05 (Universitat de València)
    • Precio matrícula anual: desde 529 € (Universidad de Granada)  hasta 5,560€ (Universitat Ramon Llull)
    • Salidas: docencia en escuelas públicas vía oposición, docencia en escuelas privadas, clases de refuerzo y actividades extraescolares, elaboración de material didáctico para editoriales y webs educativas, desarrollo de actividades didácticas en instituciones culturales (museos, teatros, etc…

    Grado de maestro: especialidad en Educación Infantil

    Cada vez se otorga más importancia a los primeros años de aprendizaje de un niño. La educación preescolar es ya universal y gratuita en España, y constituye una etapa clave para el desarrollo del lenguaje y las primeras habilidades sociales, de pensamiento lógico, lecto-escritura y conocimiento básico del medio. Por su corta edad, estos niños requieren métodos pedagógicos específicos para ellos.

    Grado en pedagogía

    Esta titulación estudia a fondo los mecanismos de la asimilación de conceptos y contenidos, tanto en niños como en adultos, para asesorar a los docentes y crear herramientas de aprendizaje cada vez más útiles.

    Grado en Educación Social

    Existen colectivos que no pueden satisfacer sus necesidades de aprendizaje en el sistema académico convencional. Los educadores sociales se especializan en formación para adultos, para personas con discapacidades graves que les impiden integrarse en el sistema educativo, para presos y colectivos marginales, etc…

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