Información, contenido y aprendizaje en España y Latam

Categoría: Educación y Ciencia

Noticias de Educación, cultura, ciencia y arte

  • Educación en crisis y alternativas

    Educación en crisis y alternativas

    [busqueda cursos=»educación, formación, crisis, recortes, grados, másters, postgrados, alternativas, clases online, becarios, emigración, tasas universitarias»]

    La educación en España es un problema. Así lo afirman alumnos y profesionales. Los informes PISA revelan lo lejos que están formativamente los estudiantes españoles del resto de países referencia de la OCDE. Las autoridades culpan a profesores y alumnos, pero los cambios legislativos que cada gobierno modula a su modo aportan inseguridad y rechazo entre la población. El 45% de los españoles de entre 25 y 64 años no ha terminado ni el Bachillerato ni su equivalente de FP. Como mucho, cursaron la educación secundaria obligatoria (ESO), es decir, estudiaron hasta los 16 años. Este porcentaje de España casi dobla al 24% que presenta la media de la OCDE.

    [relacionados align=»left»]Índice de contenidos:[/relacionados]

    La desconfianza de la administración hacia los profesionales de la educación tampoco es un buen indicador, pues en los países con un mayor nivel de educación, los profesionales de la educación están altamente cualificados y su profesión se sitúa entre las más valoradas. Como destaca Ken Robinson: “la educación no sucede en las salas de comités de nuestros edificios legislativos sino en salones de clases y escuelas, y las personas involucradas son los maestros y alumnos, y si se quita su criterio, deja de funcionar. Hay que devolvérselo a la comunidad educativa”.

    Por otro lado, si estos rasgos de la educación vienen de lejos, la crisis actual ha agravado la situación de alumnos, profesores e instituciones. El paradigma está cambiando: los estudiantes se marchan en busca de entornos con más oportunidades, los profesores sufren de un desprestigio cada vez más pronunciado y de falta de formación (muchos han quedado rezagados con las nuevas tecnologías), y las instituciones educativas están desfasadas y en crisis. De hecho, muchos de los jóvenes recién licenciados aseguran no salir preparados cuando finalizan el grado y reclaman más formación práctica, enfocada al mundo profesional con el que se van a encontrar de repente, al salir a buscar trabajo.

    En este reportaje van a hacer un repaso de la situación actual de los estudiantes universitarios españoles y los recién licenciados, que han pasado de mileuristas a becarios; de los estudios de grado y máster, que han sufrido las medidas de austeridad aplicada por el gobierno y no se han modernizado como debieran; y de las opciones de másteres, posgrados y otros cursos low cost, las alternativas por la que están apostado una gran cantidad de recién licenciados, así como profesionales con experiencia que quieren actualizar su formación.

  • Másteres low cost y online, las alternativas viables

    Másteres low cost y online, las alternativas viables

    Un número creciente de empresas apuestan por la digitalización para mejorar su productividad. Internet supone un ahorro de tiempo y dinero, un canal de comunicación genial y una puerta amplísima de oportunidades de negocio. Según Neelie Kroes, vicepresidenta de la Comisión Europea y responsable de la Agenda Digital para Europa, la mitad del crecimiento de la productividad proviene de inversiones en digitalización.[relacionados align=»right»]Índice de contenidos:[/relacionados]

    Según un informe del Observatorio ADEI, entre 2008 y 2012 las empresas digitalizadas han destruido menos puestos de trabajo que las que no lo están. El estudio también afirma que estas compañías presentan mejores ratios de productividad, pagan mejor a sus empleados y están menos endeudadas.

    Todos los datos indican que avanzamos hacia la digitalización total, por lo que en todas las profesiones se van a requerir, tarde o temprano, conocimientos básicos y ampliados de Internet. En efecto, el uso de ordenadores, smartphones, tablets y otros soportes, aumenta día a día en España y todos los países del mundo. Por este motivo, los másteres, postgrados y cursos online, orientados a la innovación y al entorno 2.0, son una buena opción para completar la formación o actualizarla y existen buenas oportunidades como comentamos en este otro artículo.

    [busqueda cursos=»masters marketing, masters social media, masters videojuegos, masters ingenieria, masters sistemas»]

  • Másteres y grados desfasados

    Másteres y grados desfasados

    [busqueda cursos=»másters, recortes, paro, despidos, formación, cursos, grados, carreras, modernización, profesores»]

    La calidad de la educación en este país está muy por debajo del nivel europeo. Los recortes han contribuido a ello pero el problema es mucho más profundo y empieza con la formación de los propios educadores.

    [relacionados align=»left»]Índice de contenidos:[/relacionados]

    Formación recortada

    En primer lugar, los recortes han afectado a toda la comunidad educativa, incluyendo la universitaria. Los despidos se han multiplicado entre los profesionales de la educación y, como resultado, los profesores restantes han tenido que lidiar, además de con una reducción de su salario, con un mayor número de alumnos a los que educar.

    De hecho, los recortes han afectado todos los ámbitos educativos. A finales de mayo de este año, la polémica por las condiciones de los cadáveres de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid saltó a las páginas de todos los periódicos españoles. Institutos, escuelas y facultades de todo el país tienen aulas y otros espacios por reformar, así como una gran cantidad de equipo y materiales (laboratorios, ordenadores, platós, cámaras, etc.), para los que no tienen el suficiente presupuesto.

    Alumn@s contectad@s frente a profesores anacrónicos

    Por último, la mayoría de grados ofertados por las universidades tienen carencias tanto en lo que se refiere al plan de estudios como los contenidos.  Uno de los fallos más transversales en todo el país es la falta de idiomas en todas las carreras. En efecto, la mayoría de grados y másteres anuncian idiomas como el inglés en su programa, pese a que los estudiantes se quejan más tarde de que no se cumple.

    Por otra parte, carreras que deberían estar a la cabeza de las innovaciones tecnológicas como pueden ser Informática, Periodismo, Diseño, Arquitectura, Derecho o Dirección Hotelera, muestran graves deficiencias en este sentido. La mayoría de estudiantes afirman tener la sensación –salvo en algunas asignaturas aisladas– de tener más conocimientos que el propio profesor. Así, en carreras de Periodismo, todavía hay por ejemplo, profesores que no saben cómo encender el proyector o el volumen del ordenador. Entonces, ¿Cómo van a salir los jóvenes españoles bien formados si los profesores están totalmente desconectados de los avances tecnológicos?

    Los profesores de todos los ámbitos de la educación se quejan de la omisión de asignaturas en los planes de estudio que antes eran esenciales. Pero los estudiantes universitarios también protestan, aunque por todo lo contrario: de la falta de asignaturas y planes de estudio que les preparen para la vida profesional.

  • Licenciados emigrantes

    Licenciados emigrantes

    [busqueda cursos=»fuga de cerebros, paro, grados, másters, cursos, migración, extranjero, tasas universitarias, recortes»]

    [relacionados align=»left»]Índice de contenidos:[/relacionados]

    Estamos hablando de jóvenes licenciados y frecuentemente con un máster, por lo que no es de extrañar la denominada fuga de cerebros que sufre España. El gobierno ha elevado las tasas universitarias y los precios de los másteres con el fin de rebajar el déficit de las universidades pues, según el ejecutivo, los estudiantes pagan un precio bastante más bajo que el que realmente vale un grado o un máster. Sólo en Catalunya, el precio medio por crédito (asignatura) aumentó más de un 66%, y en Canarias, Castilla y León y Madrid se encarecieron un 40% de media. Para hacerse una idea, un estudiante necesita aproximadamente 240 créditos, que de media cuestan 17,90 euros cada uno (dependiendo de la Comunidad Autónoma), para sacarse una carrera. Sólo hay que recordar que en 11 países europeos, los estudios de grado son totalmente gratuitos.

    Pero, ¿Realmente está ahorrando el gobierno? El pasado mes de mayo, el ministro de Economía y Finanzas alemán, Sigmar Gabriel, se mostró preocupado ante la fuga de cerebros. «Me preocupa que vengan a Alemania aquellos que más pueden contribuir al crecimiento en sus países», dijo el ministro y vicecanciller alemán, tras referirse explícitamente a Portugal y España. Precisamente, toda la inversión que lleva a cabo el gobierno subvencionando las carreras de los jóvenes españoles acaba por llegar a países como Alemania, Inglaterra o Bélgica, los principales destinos de los jóvenes que viajan al extranjero en busca de empleo.

    Sin embargo, nuevos datos indican que los jóvenes licenciados también están emigrando en busca de másteres y postgrados más económicos. De hecho, según un estudio de la escuela de negocios ESCP Europe, el 55% de los universitarios renuncian a cursar un máster o postgrado por falta de recursos.

    El gobierno español pretende sacar adelante una reforma en las universidades que reducirá los grados a 3 años y ampliará los másteres, que cuestan sobre 3.000 euros, a 2 años. España (y, particularmente, Cataluña) se convierte en el sexto país donde los precios máximos de los estudios de grado son más caros de los 33 estados europeos, detrás del Reino Unido (excepto Escocia), Eslovenia, Irlanda, Hungría y Letonia, según el último informe elaborado por el Observatori del Sistema Universitari, ‘El coste de estudiar en Europa’ (2013-2014). Además, en la gran mayoría de los países estudiar un curso de máster cuesta lo mismo o poco más que estudiar un curso de grado. España (y, particularmente, Cataluña) se sitúa entre los 7 estados donde los estudios de máster son sustancialmente más caros que los de grado, apunta el informe.

  • De mileuristas a becarios perpetuos

    De mileuristas a becarios perpetuos

    [busqueda cursos=»cursos, grados, másters, paro, carrera universitaria, desempleo, paro juvenil»]

    El paro juvenil en España ya supera el 54% (en Cádiz roza el 70%) y parece que la reforma laboral emprendida por la ministra de Empleo, Fátima Báñez, todavía no ha dado sus frutos. En efecto, gran parte de las ofertas de trabajo a las que acceden los recién licenciados cuentan con el requisito imprescindible de poder hacer un convenio de prácticas con la universidad o centro de estudios.

    Un contrato de prácticas supone la enseñanza y la formación de la persona, pero no suplir un puesto de trabajo que debería tener una remuneración económica. Tras la reducción de los tipos de contrato que hubo en 2012, dos tipos son peligrosos para con el paro juvenil: el contrato de prácticas y el contracto de formación y aprendizaje.

    [relacionados align=»left»]Índice de contenidos:[/relacionados]

    Si hace poco más de dos años se hablaba de la penosa situación de los denominados mileuristas, en la actualidad, más de la mitad de los jóvenes menores de 25 años están en el paro, mientras que la otra mitad tiene que afrontar su futuro con un contrato de prácticas que no llega a los 800 euros al mes –para jornada completa– (y no pasa de los 300 euros al mes si la jornada es parcial).

    ¿Qué pasa cuando finaliza el período de 3 a 9 meses de contrato de prácticas? La Ley prohíbe renovar el contrato de prácticas en la misma empresa (el becario no puede estar más de 9 meses), por lo que la mayoría de empresas echan mano de la gran cantidad de jóvenes en paro dispuestos a trabajar en prácticas pese a estar licenciados. Son muy pocas las organizaciones que deciden contratar a un becario con un contrato indefinido.

    En estos momentos, hay millones de jóvenes españoles con carrera y con más de 25 años que han tenido más de tres o cuatro contratos de prácticas, sin opción alguna a un contrato estable. Otros muchos licenciados tiraron la toalla y trabajan de camareros o fontaneros, con el fin de independizarse al cobrar, al menos, más de 800 euros al mes.

    En cuanto a los jóvenes que no encuentran trabajo y tampoco pueden pagarse más estudios, acaban por convertirse en los denominados ninis. España es el país de la UE con mayor porcentaje de ninis: uno de cada cinco, lo que se traduce en cerca de dos millones de personas que no trabajan ni estudian. En relación a la OCDE, es el segundo país con mayor porcentaje de ninis, por detrás de Turquía.

  • Ventajas e inconvenientes de la formación a distancia

    Ventajas e inconvenientes de la formación a distancia

    La formación a distancia no es modelo educativo nuevo, ya en los años 80 existían multitud de cursos de este tipo. Podíamos ver por la tele anuncios sobre cursos de multitud de temáticas: aprender idiomas, tocar algún instrumento musical… Los cursos a distancia de aquellos años, constaban de material escrito y también de recursos audiovisuales. También nos podíamos poner en contacto con el tutor del curso telemáticamente o telefónicamente.

    ¿Entonces porque la formación a distancia se ha puesto de moda 30 años después? La respuesta es la interacción. Las nuevas tecnologías han permitido que la formación sea más cercana. No solo podemos llamar al tutor del curso, como en antaño, sino que podemos realizar videoconferencias o webinars, participar en foros y comunicarse con los demás alumnos. Uno de los recursos más utilizados para este tipo de formación son los ePUB.

    Ventajas de la formación a distancia

    Flexibilidad: podemos escoger donde y cuando estudiar. También podemos escoger el ritmo de estudio que más se adapte a nuestro día a día.

    Reducir gastos: cursar un curso a distancia nos puede suponer eliminar los costes de desplazamiento y de material.

    Aprendizaje colaborativo: la formación on-line se basa en la colaboración. Los contenidos del curso pueden ser modificados y los alumnos tienen que adoptar un papel más activo y dejar de actuar como receptores de conocimiento. Es decir, los alumnos aportarán conocimientos y experiencias con el objetivo de enriquecer el curso.

    Evaluación monitorizada: la formación a distancia permite evaluar de manera más precisa el proceso de aprendizaje.

    Campus virtuales: podríamos definirlos como espacios virtuales colaborativos. En definitiva, estos campus tienen los mismos objetivos que los campus universitarios: encontrar y compartir información, ponerse en contacto con alumnos y profesores, abrir y participar en debates…

    Son muchas las ventajas de este tipo de formación, aun así todavía existen impedimentos que hacen que esta metodología no se acabe de globalizar. Algunos centros de estudios aún son reticentes con este tipo de formación, a causa de factores culturales y tecnológicos.

    Tecnológicos: no todos los profesores y alumnos cuentan con los recursos informáticos mínimos para poder cursar este tipo de formación.

    Culturales: muchos docentes aún no confían plenamente en el aprendizaje online y siguen utilizando las metodologías tradicionales.

    También añadir que estos impedimentos son cada vez más pequeños y muchos centros de estudios ya están incorporando esta metodología en sus programas. Es más, existen programas de estudios que combinan la formación presencial con la formación a distancia y sus resultados son extraordinarios.

    ¿Qué opinas de la formación a distancia? ¿Crees que es el modelo de aprendizaje del futuro? ¿Conoces algún centro de estudios que ya esté incorporando este modelo a sus programas formativos? ¡Déjanos tu comentario!

  • E-Learning: la metodología educativa del s.XXI

    E-Learning: la metodología educativa del s.XXI

    [busqueda cursos=»Carreras Universitarias, Formación Profesional, Cursos de Idiomas»]

    Podemos decir que son muchos los factores que hacen del e-Learning una de las mejores modalidades para trasmitir conocimientos. El e-Learning nos permite traspasar las barreras geográficas, ofrecer contenidos altamente personalizados, aplicar recursos multimedia y un largo etcétera de ventajas.

    El e-Learning ha permitido que muchos profesionales que nada tenían que ver con el mundo educativo, puedan compartir sus conocimientos con una amplia red de personas. Por esta razón investigadores, coaches, o cualquier otro profesional independiente pueden aprovecharse de las ventajas que nos brinda este medio digital.

    El e-Learning está en continuo cambio y nos ofrece una serie de tendencias en los usos de las herramientas didácticas, que según los expertos, van a dar una cambio radical al sector.

    Una de esas tendencias innovadoras es la gamificación. En EE.UU se están invirtiendo más de 17 billones de dólares cada año en esta tendencia, por esta razón se están ideando materiales didácticos que tengan integrados aspectos lúdicos. Uno de los puntos fuertes de los videojuegos educativos es el miedo al fracaso, eso hace que el estudiante se centre más en sus tareas para resultar victorioso y no perecer. Con la gamificación podemos conseguir aumentar la confianza del alumno, pues nos percibe como un juego y no como una lección aburrida.

    [relacionados align=»left»]También te puede interesar…[/relacionados]

    El objetivo principal del e-Learning es aumentar la interacción alumno-profesor. Las diferentes plataformas de e-Learning están centrando sus esfuerzos en ofrecer un mayor grado de interacción para mejorar la comunicación, y de una manera más directa, fomentar el aprendizaje.

    En estos últimos años la tecnología nos está permitiendo poder acceder a Internet desde diferentes dispositivos. El e-Learning también quiere aprovecharse de esta situación, por eso tiene como reto normalizar el uso de los Smartphone para acceder al contenido educativo. Esto permitirá que esta metodología se pueda extender en aquellas zonas geográficas donde la gran mayoría de la población accede a Internet desde sus dispositivos móviles.

    Y por último, el entorno de aprendizaje digital, también se aprovecha de los recursos que nos puede aportar industrias como la del cine. Gracias a la conocida técnica storytelling, facilitaremos el aprendizaje de un contenido determinado, gracias a recursos como vídeos, conferencias, exposiciones…El objetivo es narrar una historia que facilite la absorción de los conocimientos expuestos en clase.

    ¿Qué opinas del e-Learning? ¿Es la metodología definitiva? ¿Puede ayudarnos en nuestra función como docentes?

  • EXPOELEARNING multiplica el número de visitantes gracias a las Google Glass

    EXPOELEARNING multiplica el número de visitantes gracias a las Google Glass


    Los días 5 y 6 de marzo se celebra el XIII Congreso Internacional EXPOELEARNING     en la ciudad de Madrid. Este evento tan relevante en el sector del e-learning tiene previsto acoger a más de 2500 visitantes este año, dónde podremos disfrutar de la presencia de 65 ponentes y 800 congresistas de renombre y 35 firmas expositoras de varios países.

    El Congreso Internacional EXPOELEARNING tendrá como objetivo abrir debate sobre el panorama el actual y el futuro del e-learning. EXPOELEARNING nos sorprenderá este año con un gran repertorio de novedades. De entre las que podemos destacar la presentación de las nuevas plataformas de Socialearning de UPCnet y la presentación de uno de los gadgets más relevantes y populares del momento: las Google Glass. Podremos disfrutar de este nuevo dispositivo de Google y testear todas las funcionabilidades que incorpora.

    Como es de costumbre en los congresos EXPOELEARNING, podremos disfrutar de grandes exposiciones y ponentes relevantes del sector:

    – 35 ponentes en un solo día: Dolors Reig, Sergio Jiménez, Ruth Martínez, la profesora Esperanza Román de la Universidad George Mason de Washington, la presentación de la experiencia del Ejército de Tierra en formación on line y casos prácticos de todos los sectores: salud, seguros, banca, Universidad.

    – Dos cursos blended por Laura Rosillo, Joaquim Carbonell y la UPCnet sobre Socialearning y otro de RRHH sobre “Creatividad e innovación directiva” con seis destacados ponentes: Jaime Tomás, María Palacín, Marcos Urarte, Richard Vaughan, Helena López-Casares y Tinet Rubira

    También se llevará a cabo la V Jornada de Formación Bonificada y Certificados de Profesionalidad con más de 600 asistentes que contará con el apoyo de la Fundación Tripartita, el SEPE, además, empresas punteras de Sevilla, Logroño y Madrid que expondrán las últimas novedades.

    No sólo eso, en esta nueva edición del Congreso Internacional EXPOELEARNING se llevará a cabo la entrega de los Premios AEFOL. Este año serán entregados por la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo, a Jaime Tomás, el Premio Javier Fernández Aguado a Sandra Ibarra y el Premio BIZPILLS a REPSOL.

    En esta edición del Congreso Internacional EXPOELEARNING participarán 12 países: Estados Unidos, México, Panamá, Colombia, Chile, Argentina, Venezuela, Francia, Bélgica, Inglaterra, Italia y de toda España.

    No te pierdas uno de los eventos más relevantes del sector de e-learning y descubre todas las novedades de la mano de expertos de renombre.

  • Instagram y sus principales usos educativos

    Instagram y sus principales usos educativos

    [busqueda cursos=»Carreras Universitarias, Formación Profesional, Cursos de Idiomas, Oposiciones «]

    Todo docente que se esté adaptando a las TIC y a todas las ventajas que nos brinda la web 2.0, ya estará al día de los beneficios que pueden aportar las redes sociales. Nos pueden aportar recursos en forma de materiales, hashtags para categorizar la información, grupos segmentados, comunidades… En este artículo vamos a hablar sobre Instagram y sobre todas las oportunidades que nos puede brindar en el sector de la educación. Instagram es una red social y un app que basa su funcionamiento en fotografías y desde hace poco, también en vídeos. La instalación es muy fácil e intuitiva, simplemente tenemos que descargarnos la aplicación, desde Play Store o Apple Store, registrarnos y empezar a utilizarla. Para todos aquellos que no lo sepáis, Instagram es una aplicación completamente gratuita. Una vez realizado el proceso de registro ya podemos empezar a utilizarla. Podremos hacer fotografías y vídeos, aplicar diferentes efectos y compartir el contenido, acompañado de hashtags o texto. Supongo que a estas alturas todos sabéis del funcionamiento de Instagram, pero… ¿Cómo podemos usar Instagram en beneficio de la educación?

    En este artículo os resumo las principales ideas:

    Una imagen vale más que mil palabras

    Muchas veces intentamos exponer conceptos que puede que sean difíciles de explicar sólo con palabras. Con Instagram podremos plasmar conceptos de una forma mucho más visual y de esta forma poder transmitir la información de mejor manera. Estas imágenes se pueden utilizar como recursos para apoyar nuestras explicaciones. Instagram también puede ser muy útil para ser utilizado como material online en un curso a distancia.

    [relacionados align=»left»]También te puede interesar…[/relacionados]

    Interacción

    Con Instagram podemos utilizar hashtags para categorizar contenido, pero también los podemos utilizar para crear contenido específico para nuestra clase. Por ejemplo, podemos crear un hashtag como #ClasedecienciaIESBarcelona, donde tanto los alumnos como el profesor pueden compartir el contenido relacionado con la clase de ciencia. Gracias a este método podemos fomentar la participación de una forma amena y natural.

    Dinamiza tu blog

    Si utilizamos un blog para apoyar nuestras clases presenciales o nuestro temario online, Instagram puede ser un gran recurso para dinamizar el contenido e insertar fotografías personalizadas.

    Mini videos

    Recientemente Instagram ha incorporado una nueva funcionabilidad: los videos. Estos videos tienen una duración muy breve, pero con un poco de creatividad e imaginación podemos llegar a realizar minitutoriales. Podemos utilizar estos videos para dar soporte a nuestras explicaciones.

    ¿Has utilizado Instagram de alguna de estas formas? ¿Crees que esta aplicación puede ser positiva para la  educación?

    Déjanos tu comentario o síguenos en nuestras Redes Sociales: Twitter, Facebook y Google Plus.

  • Escuelas Vitta: Innovación en la educación

    Escuelas Vitta: Innovación en la educación

    [busqueda cursos=»Carreras Universitarias, Formación Profesional, Cursos de Idiomas, Oposiciones»]

    En las aulas de las escuelas suecas Vitta no existen pizarras ni pupitres, los alumnos circulan libremente por el centro y cualquier sitio es óptimo para aprender.  Estos centros de estudio han revolucionado el aprendizaje cambiando totalmente los conceptos de enseñanza convencionales.

    Un modelo distinto, profundamente innovador y que rompe totalmente con los horarios rígidos e inflexibles.

    Más de 8500 alumnos se benefician gratuitamente de este tipo de aprendizaje, y aunque es una empresa privada la que está detrás de estos centros, es el estado el que realmente financia a esta entidad. Por esta razón no pueden cobrar ni matricula ni mensualidades a los alumnos y éstos tienen que ser admitidos por riguroso orden de llegada.

    Líderes en innovación

    Las escuelas Vitta se fundaron hace veinte años y han superado grandes retos estudiantiles. Para sus centros la tecnología es fundamental, el aprendizaje se genera a través de la propia experiencia y se fomenta el bilingüismo.

    Estos centros de estudio prestan especial atención a la idea del espacio abierto. Los alumnos son divididos por grupos de edades y cada grupo ocupa una parte del edificio. El resto del espacio se sitúa alrededor de una plaza central abierta. Las divisiones entre estos espacios son de vidrio. Las escuelas Vitta también tienen unos horarios de clase muy particulares, las clases duran 120 minutos, son más largas y así los alumnos tienen tiempo de escuchar la lección, realizar las tareas y preguntar las posibles dudas.

    Cada alumno posee el denominado “libro Vitta”, este libro recoge todo el desarrollo académico y los logros conseguidos. A través de Internet, los padres pueden consultar estos libros para saber el rendimiento de sus hijos.

    [relacionados align=»left»]También te puede interesar…[/relacionados]

    El papel del profesor también atiende a la innovación, pues su función no sólo es la de impartir clases. La principal función de los profesores es guiar y motivar a los alumnos. Cada docente dirige un grupo de 20 alumnos e imparte de una a tres asignaturas.

    ¿Será ésta la escuela del futuro? ¿Pueden ser este tipo de escuelas las que revolucionen la educación de nuestro país?

    Fuente: www.abc.es