Actualmente las redes sociales ocupan un lugar complementario junto a los métodos tradicionales de enseñanza. Pero como ocurre con las tecnologías, cada vez se van descubriendo nuevas utilidades, dando un paso más. La web 2.0 amplía su ámbito de aplicaciones constantemente y, aunque de momento se presenta como una herramienta en muchos casos, complementaria a la enseñanza tradicional, algunos ya comienzan a apostar por una enseñanza totalmente 2.0: el e-learning.
El e-learning 2.0 se caracteriza por la participación, frente al e-learning 1.1 que sólo se centraba en leer y escribir. En esta nueva generación de sistemas educativos, el estudiante es el que manda y decide cuando y dónde estudiar. El alumno es el protagonista del proceso formativo y se valora su participación dentro de la comunidad. El alumno se siente escuchado y puede comunicarse en cualquier momento con su tutor.
Un ejemplo de e-learning 2.0 fue la puesta en marcha de un curso de piloto a través de Facebook, por parte de la Universidad Oberta de Catalunya. A la iniciativa denominada “Viajes 2.0” se inscribieron 124 alumnos que pretendían probar un modelo de aprendizaje en un entorno virtual abierto en Internet, basado en el uso de recursos educativos abiertos y en una metodología dinamizada por medio de la interacción de redes sociales.
Otro caso de e-learning 2.0 es Wikos, un sistema que apuesta por el aprendizaje a través de la construcción cooperativa de conocimientos y la utilización de las redes sociales.
Wikos favorece un tipo de aprendizaje más intuitivo, interactivo y dinámico, sustentado sobre las bases de la accesibilidad Web, la usabilidad y el uso de herramientas 2.0 como elemento esencial de aprendizaje. Este sistema constituye la primera plataforma de aplicaciones ‘Learning Management Systems’ (LMS) que fusiona las ventajas de la Web 2.0. : la variedad de contenidos multimedia, la disponibilidad ilimitada de cursos, la definición del perfil de cada uno de los usuarios, etc.
Los miembros de Wikio pueden crear su propia red social a través de la que gestionar los contenidos que deseen, en colaboración con otros usuarios. Para ello disponen de herramientas como blogs o wikis, que favorecen el intercambio de contenidos y el aprendizaje colaborativo.
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Existe un tipo de redes sociales denominadas “autogestionadas”, que nacen gracias a la iniciativa de un docente, responsable de su uso y funcionamiento. No tienen patrocinio alguno y no están vinculadas con ningún tipo de entidad empresarial. Aunque son redes menos vistosas formalmente en comparación con comunidades como Facebook o Tuenti, están dotadas de un fuerte nivel de comunicación e interacción social.
Ning, la preferida
A diferencia de las grandes plataformas como Tuenti o MySpace, Ning permite crear comunidades privadas con intereses específicos, de modo que los usuarios pueden crear su propia red entorno a un tema determinao y dirigido a un target específico, constituyendo un “small world”.
Esta característica hace que sean muy adecuadas para el uso en el ámbito docente, por el gran control que el administrador puede ejercer sobre la red y porque es una comunidad cerrada, sin interferencias del exterior.
Ning es una de las redes más utilizadas en el sector de la enseñanza, es una herramienta muy potente tanto para comunicación interna entre usuarios como para enlazar elementos externos a la comunidad: blogs, textos, vídeos…
Muchos profesores la han elegido porque es muy fácil de gestionar y actualmente existe un número considerable de redes educativas dentro de Ning.
Permiten crear redes sociales sin publicidad en las comunidades de menores de 18 años
Pueden sindicar contenidos a través de RSS
Se pueden crear foros de discusión entre alumnos y admite archivos adjuntos
Tiene una caja en la que podemos insertar enlace o texto HTML.
Permite crear grupos de diferente naturaleza y según el área o asignatura.
En Ning podemos encontrar multitud de “sub redes sociales” educativas con contenidos muy interesantes. Algunas como Internet Aula.Ning o educacion ytics.ning tratan en profundidad la aplicación de las TIC en la enseñanza.
REDES SOCIALES EDUCATIVAS
Además de los usos educativos que pueden ofrecer redes sociales como Facebook, Twitter o Badoo, existen redes exclusivamente centradas en el ámbito de la educación.
Sclipo es una de las redes sociales que ofrece más posibilidades. En ella podemos encontrar de todo, desde vídeos explicativos de “cómo hacer un bizcocho” hasta “trucos de photoshop”.
Cada usuario tiene un perfil propio y una academia personal (webacademy) para enseñar. Los usuarios pueden acceder a conocimientos de diferentes áreas o colgar contenidos educativos. Sclipo permite estar en contacto con los alumnos y profesores y ofrece la posibilidad de dar conferencias en línea via streaming, en la que el profesor puede estar en contacto directo con hasta 100 alumnos.
Cada “webacademy” puede almacenar contenidos para compartir con sus contactos, algo muy útil para los profesores, que pueden almacenar información y colgar ejercicios para que los realicen sus alumnos.
Otro ejemplo es Edmodo, una comunidad educativa en la que el usuario se registra con el perfil de alumno o profesor. Se basa en un sistema de microblogging .
Formación en las redes sociales.
Actualmente las redes sociales ocupna un lugar complementario junto a los métodos tradicionales de enseñanza. Pero como ocurre con las tecnologías, cada vez se van descubriendo nuevas utilidades, dando un paso más.
Las claves del e-learning 2.0. El caso Wikos
La web 2.0 amplía su ámbito de aplicaciones constantemente y, aunque de momento se presenta como una herramienta en muchos casos, complementaria a la enseñanza tradicional, comienza a apostarse por una enseñanza totalmente 2.0.
El e-learning 2.0 se caracteriza por la participación, frente al e-learning 2.1 que sólo se centraba en leer y escribir. En esta nueva generación de sistemas educativo, el estudiante es el que manda y decide cuando y dónde estudiar. El alumno es el protagonista del proceso formativo y se valora su participación dentro de la comunidad. El alumno se siente escuchado y puede comunicarse en cualquier momento con su tutor.
El sistema educativo hace continuos experimentos en este ámbito. Un ejemplo fue la puesta en marcha de un curso de piloto a través de Facebook, por parte de la Universidad Oberta de Catalunya. A la iniciativa denominada “Viajes 2.0” se inscribieron 124 alumnos que pretendían probar un modelo de aprendizaje en un entorno virtual abierto en Internet, basado en el uso de recursos educativos abiertos y en una metodología dinamizada por medio de la interacción de redes sociales.
Wikos
Wikos es un sistema que apuesta por el aprendizaje a través de la construcción cooperativa de conocimientos y la utilización de las redes sociales.
Wikos favorece un tipo de aprendizaje más intuitivo, interactiva y dinámico, sustentado sobre las bases de la accesibilidad Web, la usabilidad y el uso de herramientas 2.0 como elemento esencial de aprendizaje. Este sistema constituye la primera plataforma de aplicaciones ‘Learning Management Systems’ (LMS) que integra las ventajas de la Web 2.0. : la incorporación de contenidos multimedia, una disponibilidad ilimitada de cursos, la definición del perfil de cada usuario, etc.
Los usuarios pueden crear su propia red social a través de la que gestionar los contenidos que deseen en colboración con otros usuarios. Para ello disponen de herramientas como blogs o wikis, que favorecen el intercambio de contenidos y el aprendizaje colaborativoNING Y LAS REDES DE AUTOGESTIÓN
Existe un tipo de redes sociales denominadas “autogestionadas”, que nacen gracias a la iniciativa de un docente, responsable de su uso y funcionamiento. No tienen patrocinio alguno y no están vinculadas con ningún tipo de entidad empresarial. Aunque son redes menos vistosas formalmente en comparación con comunidades como Facebook o Tuenti, están dotadas de un fuerte nivel de comunicación e interacción social.
Ning, la preferida
A diferencia de las grandes plataformas como Tuenti o MySpace, Ning permite crear comunidades privadas con intereses específicos, de modo que los usuarios pueden crear su propia red entorno a un tema determinao y dirigido a un target específico, constituyendo un “small world”.
Esta característica hace que sean muy adecuadas para el uso en el ámbito docente, por el gran control que el administrador puede ejercer sobre la red y porque es una comunidad cerrada, sin interferencias del exterior.
Ning es una de las redes más utilizadas en el sector de la enseñanza, es una herramienta muy potente tanto para comunicación interna entre usuarios como para enlazar elementos externos a la comunidad: blogs, textos, vídeos…
Muchos profesores la han elegido porque es muy fácil de gestionar y actualmente existe un número considerable de redes educativas dentro de Ning.
Permiten crear redes sociales sin publicidad en las comunidades de menores de 18 años
Pueden sindicar contenidos a través de RSS
Se pueden crear foros de discusión entre alumnos y admite archivos adjuntos
Tiene una caja en la que podemos insertar enlace o texto HTML.
Permite crear grupos de diferente naturaleza y según el área o asignatura.
En Ning podemos encontrar multitud de “sub redes sociales” educativas con contenidos muy interesantes. Algunas como Internet Aula.Ning o educacion ytics.ning tratan en profundidad la aplicación de las TIC en la enseñanza.
REDES SOCIALES EDUCATIVAS
Además de los usos educativos que pueden ofrecer redes sociales como Facebook, Twitter o Badoo, existen redes exclusivamente centradas en el ámbito de la educación.
Sclipo es una de las redes sociales que ofrece más posibilidades. En ella podemos encontrar de todo, desde vídeos explicativos de “cómo hacer un bizcocho” hasta “trucos de photoshop”.
Cada usuario tiene un perfil propio y una academia personal (webacademy) para enseñar. Los usuarios pueden acceder a conocimientos de diferentes áreas o colgar contenidos educativos. Sclipo permite estar en contacto con los alumnos y profesores y ofrece la posibilidad de dar conferencias en línea via streaming, en la que el profesor puede estar en contacto directo con hasta 100 alumnos.
Cada “webacademy” puede almacenar contenidos para compartir con sus contactos, algo muy útil para los profesores, que pueden almacenar información y colgar ejercicios para que los realicen sus alumnos.
Otro ejemplo es Edmodo, una comunidad educativa en la que el usuario se registra con el perfil de alumno o profesor. Se basa en un sistema de microblogging .
Formación en las redes sociales.
Actualmente las redes sociales ocupna un lugar complementario junto a los métodos tradicionales de enseñanza. Pero como ocurre con las tecnologías, cada vez se van descubriendo nuevas utilidades, dando un paso más.
Las claves del e-learning 2.0. El caso Wikos
La web 2.0 amplía su ámbito de aplicaciones constantemente y, aunque de momento se presenta como una herramienta en muchos casos, complementaria a la enseñanza tradicional, comienza a apostarse por una enseñanza totalmente 2.0.
El e-learning 2.0 se caracteriza por la participación, frente al e-learning 2.1 que sólo se centraba en leer y escribir. En esta nueva generación de sistemas educativo, el estudiante es el que manda y decide cuando y dónde estudiar. El alumno es el protagonista del proceso formativo y se valora su participación dentro de la comunidad. El alumno se siente escuchado y puede comunicarse en cualquier momento con su tutor.
El sistema educativo hace continuos experimentos en este ámbito. Un ejemplo fue la puesta en marcha de un curso de piloto a través de Facebook, por parte de la Universidad Oberta de Catalunya. A la iniciativa denominada “Viajes 2.0” se inscribieron 124 alumnos que pretendían probar un modelo de aprendizaje en un entorno virtual abierto en Internet, basado en el uso de recursos educativos abiertos y en una metodología dinamizada por medio de la interacción de redes sociales.
Wikos
Wikos es un sistema que apuesta por el aprendizaje a través de la construcción cooperativa de conocimientos y la utilización de las redes sociales.
Wikos favorece un tipo de aprendizaje más intuitivo, interactiva y dinámico, sustentado sobre las bases de la accesibilidad Web, la usabilidad y el uso de herramientas 2.0 como elemento esencial de aprendizaje. Este sistema constituye la primera plataforma de aplicaciones ‘Learning Management Systems’ (LMS) que integra las ventajas de la Web 2.0. : la incorporación de contenidos multimedia, una disponibilidad ilimitada de cursos, la definición del perfil de cada usuario, etc.
Los usuarios pueden crear su propia red social a través de la que gestionar los contenidos que deseen en colboración con otros usuarios. Para ello disponen de herramientas como blogs o wikis, que favorecen el intercambio de contenidos y el aprendizaje colaborativo.
Las enciclopedias eran la principal fuente de información hace algunas décadas. Estudiantes y lectores consultaban sus dudas en esa larga fila de tomos del mismo color que tenían en sus casas o escuelas. Su principal inconveniente es que, además de ocupar mucho espacio, se quedan obsoletas en poco tiempo. No permiten la actualización de contenidos y su coste de impresión es caro.
Las wikis educativas juegan un papel cada vez más importante en la enseñanza. Ofrecen al alumno la posibilidad de compartir experiencias, expresar ideas y dan acceso a un gran volumen de conocimientos en diferentes soportes: texto, foto video, audio, etc. Entre otras cosas permiten: