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El aprendizaje informal por fin recibe su reconocimiento

Hoy en día nos encontramos muchos casos donde gente sin estudios ha adquirido un conocimientoformal a través de medios no formales, fundamentalmente internet y la web 2.0.  Por ese motivo y con el fin de facilitar la búsqueda de empleo los paises de la Unión Europea han puesto un plan en marcha para reconocer esas competencias y habilidades a partir de 2018.

Esta medida no hace más que recoger una realidad que justifica plenamente el cambio que se está viviendo en el aprendizaje gracias a la enorme disrupción vivida con la aparición de internet y las nuevas plataformas tecnológicas de aprendizaje abiertas.

En el consejo de Educación y Cultura, celebrado esta semana en Bruselas, los veintisiete países de la UE alcanzaron un acuerdo político para aplicar el reconocimiento del aprendizaje “informal” y “no formal” en los Estados miembros, teniendo en cuenta las características de cada sistema nacional.

La medida se destina a facilitar la búsqueda de empleo “a los jóvenes o personas mayores que no tienen educación formal en centros educativos o universidades, pero sí tienen competencias adquiridas en otros ámbitos”.

Por “aprendizaje no formal” se entienden los conocimientos adquiridos en cursos, talleres, conferencias o seminarios que no hayan dado lugar a la obtención de una cualificación, o de un título oficial, además de la formación en el ámbito laboral.

También se incluye en esta categoría la formación en línea realizada a partir de recursos didácticos de libre acceso que cada vez proliferan más, por ejemplo udemy, udacity, coursera y code academy son cuatro buenos ejemplos.

El “aprendizaje informal”, por su parte, es el adquirido en lugares como el hogar, el trabajo, asociaciones con fines sociales o deportivos o “a través de la interacción cotidiana entre las personas”.

Se contempla además el reconocimiento del aprendizaje informal de lenguas, patrones y usos culturales realizado en el extranjero y de trabajos a domicilio, como el cuidado de niños.

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