Cursos de Enseñanza de Español a Inmigrantes I y II

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Introducción
El fenómeno de la inmigración en España es en la actualidad una cuestión no sólo de orden social, político y jurídico, ahora convivimos con otras culturas que vienen a confluir en un mosaico pluralen nuestra sociedad y en nuestro sistema educativo y al que como docentesdebemos enfrentar nos con una formación específica. Debido a la demanda social y educativa de un profesional cada vez más cualificado, este estudio ofrece la oportunidad de profundizar en conocimientosteóricos y prácticos dentro del campo de la sociología de la educación, la antropología cultural, y la didáctica en el aprendizaje-enseñanza de idiomas, ampliando las posibilidades de explotación de los contenidos desde una perspectiva lingüística, cultural, sociológica, antropológica, psico-pedadógica y didáctica. Un novedoso campo de estudio para profesionales de la docencia con una conciencia clara de la importancia de este ámbito y el enriquecimiento cultural y humano que este conocimiento conlleva. El objetivo de estos cursos es proporcionaral alumnola formación necesaria para saber desenvolverse dentro de un contexto multicultural y plurilingüístico en el aprendizaje y enseñanza de segundas lenguas.

Objetivos
Estos cursos están dirigidos a alumnos de Humanidades, Filología-Lenguas Modernas, Magisterio, Pedagogía, profesionales del campo de la didáctica de lenguas e Interculturalidad, futuros profesores de Español como lengua extranjera, educadores de primaria y secundaria que trabajen con alumnado inmigrante, profesores de refuerzo lingüístico, asesores de centros de formación del profesorado, voluntarios y asistentes sociales de centros para inmigrados, ONGs o agencias de cooperación Internacional y todos aquellos profesionales del campo de la enseñanza que se desenvuelvan laboralmente en contextos multiculturales y plurilingües.

A quién va dirigido este programa
La metodología es la propia de un curso a distancia, en un entorno virtual. El alumno dispondrá de unas claves de acceso para entrar a una plataforma desde la que podrá descargarse los temas y la bibliografía, así como acceder a otras herramientas útiles para su estudio, como foros, mensajería interna, calendario, enlaces, etc. y un servicio de tutorías personalizadas. Una vez evaluados los ejercicios y para acceder al Certificado del curso, deberá entregar un proyecto fin de curso, en el que se recogerán los conocimientos y habilidades aprendidos en el curso. La atención al alumno, es nuestra garantía, una atenciónpersonalizada adaptado a las circunstancias, y al desarrollo formativo y profesional del alumno y teniendo siempre en consideración los intereses y objetivos del alumno en el sector.

CURSO I: INTRODUCCIÓN A LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL A INMIGRANTES. EL ENTORNO DIDÁCTICO COMO CONTEXTO PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL Módulo 1: Enseñanza de español a inmigrantes Descripción de los conceptos: adquisición / aprendizaje. Métodos y enfoques en el marco histórico de la metodología de enseñanza/ aprendizaje de la L2. La L2 y el Español como Lengua Extranjera Aprendizajede la L2 en niños, adolescentes y adultos inmigrados Alfabetización y enseñanza del español como lengua extranjera Factores condicionantes individuales en el aprendizaje de lenguas Perfil del alumnado inmigrante: intereses y necesidades Competencia plurilingüe y Competencia pluricultural Interlengua: el valor de la transferencia lingüística Pidging como fenómeno coadyuvante al aprendizaje/adquisición Módulo 2: Metodología y diseño didáctico de cursos El profesor de español en un ámbito intercultural: qué debe saber Estrategias metodológicas para el aprendizaje intercultural Desarrollo de las destrezas Técnicas de planificación y análisis curricular; Marco común de Referencia Europeo. Niveles de Referencia. Plan Curricular del Instituto Cervantes Unidad Didáctica para enseñar español a inmigrantes Módulo 3: Materiales y recursos Análisis descriptivo y elaboraciónde materiales didácticos para alumnos inmigrantes Recursos didácticos en Internet para la clase Módulo 4. Aspectos generales sobre gestión de clase La gestión de la clase para la enseñanza de español a inmigrantes adultos CURSO II: PERFECCIONAMIENTO O AVANZADO. EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA L2 A INMIGRANTES DESDE LA SOCIOLOGÍA EDUCATIVA Y LA ANTROPOLOGÍA CULTURAL Módulo 1. Sociología de la educación en un entorno intercultural Breve historia de la sociología educativa El carácter social de la educación Influencia de la inmigración en la educación: la cultura social Igualdad y desigualdad social en el ámbito educativo El papel del orientador y el profesor como refuerzo lingüístico en el ámbito escolar Módulo 2. Concepto y desarrollo del término ?inmigración? Definición del concepto desde la antropología cultural El hecho migratorio desde una perspectiva histórica Sociedad multiétnica: situación y características La inmigración en España: integración social El papel de las Instituciones en la gestión de acogida al inmigrante Módulo 3. Entorno intercultural para el aprendizaje y la enseñanza de la L2 Identidad cultural y Competencia existencial Diversidad cultural en el aula: ?Culturas de aprendizaje? Límites culturales La cultura como factor determinante en la educación Educación multicultural. Hacia una pedagogía intercultural Formas de transmisión cultural Psicología del profesor de español en el proceso de aculturación ?Ghetificación?, mecanismos de interacciónysuperación deestereotipos. Módulo 4. La afectividad en el aula de diversidad etnológica El papel de la afectividad en el aula: aprender y enseñar con el corazón Ansiedad y Autoestima en el contexto de enseñanza a inmigrantes Marco educativo para una cultura de Paz. Modelo de asociación de Eisner Módulo 5. Dónde enseñar español a inmigrantes. Expectativas laborales La estructura de las ONGs y fundaciones y los servicios públicos y privados de asistencia a inmigrantes. Planes de cooperación y desarrollo Manifiesto de Santandery de Alicante Formación del profesorado.

RequsistosNo hay requisitos de acceso
TitulaciónTítulo de Formación Continua de la Universidad de Alcalá

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