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Postgrado en Didáctica del Español como Lengua Extranjerafavoritos

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El modelo IL3 aporta un enfoque abierto, pluridisciplinar e innovador. Ponemos al alcance de todos una formación amplia y de calidad, buscando siempre el equilibrio entre la rigurosidad de los contenidos, la máxima capacidad de elección y el soporte constante a todos nuestros alumnos y clientes. El modelo IL3 es un modelo fundamentado en el compromiso, en la confianza y en la evolución constante.

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Detalles del Postgrado en Didáctica del Español como Lengua Extranjera

Introducción

Hasta el presente este programa formativo de postgrado de la Universidad de Barcelona ha facilitado a cientos de profesores de español poder empezar a formalizar su desarrollo profesional en el campo de la enseñanza/aprendizaje de español como lengua extranjera. Hasta la fecha nuestros estudiantes han obtenido 170 titulaciones de Máster y 260 de Postgrado.

En 1999 siguiendo las posibilidades que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) nos ofrecían para el desarrollo efectivo de la educación on line y siendo fiel a su espíritu de innovación, este programa ofreció el primer Postgrado en Formación de Profesores de E/LE en versión on line.



Objetivos
- Desarrollar estrategias y conocimientos amplios y actualizados en la didáctica del español como lengua extranjera (E/LE)

- Contribuir al desarrollo profesional de los docentes de E/LE en tareas de organización de cursos y programas, creación de materiales, etc.

- Desarrollar la comprensión y la reflexión de la práctica docente, y alcanzar un buen conocimiento de las líneas actuales de investigación aplicada a la didáctica de lenguas


A quién va dirigido este programa

Personas interesadas en la docencia de E/LE que quieran adquirir una formación profesionalizadora y que hayan obtenido el grado de licenciado o titulación superior (BA, Licence, etc.) con o sin experiencia previa en la enseñanza de E/LE.

1. CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA DIDÁCTICA DE E/LE
1. 1. Inicios de la profesión de los educadores en lenguas extranjeras
1. 2. Visión diacrónica de la didáctica de lenguas extranjeras
1. 3. Conceptos lingüísticos subyacentes para una didáctica comunicativa de las lenguas
1. 4. Aproximaciones comunicativas a la didáctica de las L2: enfoques nocionales funcionales y enfoques procesuales o discursivos
1. 5. Concepto de lengua subyacente en la didáctica actual de lenguas: aproximación semiótica al modelo discursivo de lengua
1. 6. Introducción a la investigación sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras y segundas
1. 7. La adquisición del lenguaje: perspectivas teóricas y de investigación
1. 8. La producción del hablante no nativo: La Interlengua
1. 9. La configuración de los sistemas de interlengua: factores internos y externos
1.10. Revisión de los conceptos relacionados con la didáctica de la L2 y en especial con el área de adquisición de las L2
 
2. ELEMENTOS DE GRAMÁTICA PEDAGÓGICA
2. 1. Del dicho al hecho... lingüístico
2. 2. El contexto
2. 3. ¿Redundantes? A propósito del valor de los pronombres tónicos en el discurso
2. 4. Érase una vez...
2. 5. Érase... ¡otra vez!
2. 6. Para seguir
 
3. METODOLOGÍA I
3. 1. El Aula de E/LE
3. 2. Los objetivos y los contenidos del programa y su tratamiento didáctico
3. 3. La evaluación y los exámenes
 
4. METODOLOGÍA II
4. 1. Las destrezas lingüísticas
4. 2. La didáctica de las destrezas receptivas
4. 3. La didáctica de la expresión y de la interacción
4. 4. El dominio del sistema
 
5. PORTAFOLIO
5. 1. ¿Qué es el portafolio?
5. 2. Objetivos del uso del portafolio en la formación de profesores
5. 3. La selección de muestras
5. 4. Estrategias para la selección de muestras
5. 5. Los diferentes apartados del portafolio 
5. 6. Procedimiento y criterios de evaluación
 
6. METODOLOGÍA III
6. 1. La enseñanza de ELE: de los métodos al currículo
6. 2. La enseñanza centrada en el alumno
6. 3. La enseñanza de lenguas mediante tareas
6. 4. Procedimientos
 
7. GRAMÁTICA DESCRIPTIVA
7. 1. El artículo definido e indefinido en español. Condicionamientos gramaticales y pragmáticos de su empleo
7. 2. Expresiones de temporalidad no oracionales en español. Condicionamientos semánticos y gramaticales de su empleo
7. 3. Marcadores del discurso escrito
7. 4. El modo subjuntivo en español
7. 5. Las perífrasis verbales
7. 6. La expresión de la causalidad en español. Las oraciones causales. Características gramaticales y pragmáticas
7. 7. Síntesis y bibliografía de la asignatura
 
8. EVALUACIÓN
8. 1. Introducción a la evaluación
8. 2. El objeto o constructo por evaluar
8. 3. La evaluación certificativa: instrumentos
8. 4. La evaluación en el aula: instrumentos
8. 5. La equiparación de exámenes con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
8. 6. Análisis y difusión de resultados
 
9. PRÁCTICUM
9. 1. Objetivos
9. 2. Características contextuales diversas 
9. 3. Estructura y organización del Practicum
 
10. Asignaturas optativas
 
Bloque I
SOCIOLINGÜÍSTICA
La sociolingüística: Campos de estudio y corrientes de investigación
La heterogeneidad estructurada: la variación lingüística
El español en el mundo: las nociones de comunidad y de repertorio comunicativo
Definición y tipos de bilingüismo. El bilingüismo individual
Las prácticas lingüísticas de los bilingües. Los fenómenos de contacto de lenguas 
 
FONÉTICA APLICADA
Introducción: las ciencias del habla
El sonido: características acústicas y perceptivas
Producción de los sonidos del habla
El sistema fonológico del español
Acento, ritmo y entonación
La integración fónica del habla
Adquisición de la competencia fónica
 
LÉXICO Y DICCIONARIOS DE APRENDIZAJE
Léxico y vocabulario. Tipos de unidades léxicas y léxico mental: las palabras en la mente y en los diccionarios
Los nuevos diccionarios de aprendizaje
Vocabulario: aspectos cuantitativos en la enseñanza de E/LE
El vocabulario nuclear. El vocabulario de definición
Modelo de procesamiento del vocabulario. Errores léxicos entre aprendices de E/LE
La información almacenada en las unidades léxicas. La información de los artículos lexicográficos en los diccionarios
La enseñanza/aprendizaje del vocabulario. El uso del diccionario
Materiales y propuestas para aprender vocabulario
 
TEXTOS LITERARIO
La literatura en el aula de E/LE
La selección de textos literarios para el aula de E/LE
Discurso literario e integración de competencias
La competencia literaria: espacio clave para la formación integral
Leer en LE. El proceso lector
De la lectura a la producción de textos
 
DISCURSO ESCRIT
Reflexiones acerca del estado de la cuestión
Criterios para la reorientación de la actividad escrita
Una propuesta de actividad de trabajo
 
Bloque II
ESPAÑOL PARA USO PROFESIONAL
Historia de la enseñanza del español para fines específicos y definición de esta especialidad
El papel como profesor de EFE, una profesión multidisciplinar
El análisis de necesidades: cómo saber a quién nos dirigimos y qué necesita. Metodología y métodos
La didáctica del léxico en las clases de EFE
Las referencias socioculturales en las clases de EFE
 
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE E/LE
Las TIC: aplicaciones y recursos
ALAO: integrar las TIC en nuestra práctica docente
 

Titulación

Postgrado en Didáctica del Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Barcelona.

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